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随着信息社会的发展，人们逐渐关注以开放性、问题性、实践性等功能见长的探究式学习，并且目前已经成为教育界研究的热点问题。这种学习方式以其在信息时代培养学生的科学知识、科学探究技能和科学态度等方面的明显优势，弥补了传统讲解式教学的不足，给教师和学生在学习方式上提供了更多的选择机会，更能够有针对性地培养学习者的创新意识和自主学习能力。
本文从探究式学习方式在中学信息技术学科中应用的角度出发，在大量调研国内外文献的基础上，对探究式学习相关理论进行研究，提出高中信息技术课程探究式学习的教学设计方案，在广安友谊中学高中一年级五个班中进行实验，以其中两个班为对比样本，另外三个班为实验样本，开展探究式学习，从理论与实践两个方面对高中信息技术课程中探究式学习的实施做了有益的探索。
论文的主要内容如下：
第一章首先介绍了本论文的选题背景和研究意义，主要研究内容、方法以及研究目标，分析了国内外的研究现状，并对相关概念进行了阐释。
第二章从探究式学习的理论基础、内涵、一般过程以及对信息技术课程学习的启示等方面对探究式学习进行相关的理论研究。
第三章从学习者分析、学习内容分析、学习环境构造、学习平台设计、学习过程设计、学习评价等方面对中学信息技术课程探究式学习进行了教学设计。
第四章提出具体的中学信息技术课程探究式学习实践方案，在进行相关行动研究的基础上，对行动研究的过程及结果进行反思总结。
第五章通过具体实践得出相关结论，分析实践中存在的不足，并提出改进方法。
第六章对本文所做的工作进行全面总结，并对下一步需要开展的相关研究作了展望。