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英语词汇是语言学习的基础,它是构成英语语言的三大要素之一,由此可见英语词汇学习的重要性不言而喻。《义务教育英语课程标准(2011年版)》对高中生英语学习的语言技能和语言知识等做出明确的要求,即高三毕业前掌握词汇三千三百个并且短语数量积累到四百到五百。但是,英语词汇在教学和学习中成为一个难以逾越的难题。教师教法刻板枯燥,学生死记硬背不能理解成为词汇教学的现实写照。因此,如何解决词汇的有效教学和提高学习技能成为近几年语言学家、教育家以及一线老师的研究方向。伴着新世纪计算机的普及应用,以及语料库的卓越发展,语料库作为新教学技术辅助英语教学作为现代教育技术的典型范例获得普遍关注和探究。基于语料库的教学模式可以有效地消除传统词汇教学的各种弊端。语料库具有大量的真实语料,其语料的真实性和实际性的特点有利于学生掌握和运用真实语境的英语词汇。语料库辅助英语词汇教学的新模式增加自主学习和合作活动,使学生增加了的学习内驱力。因此,本文选取语料库运用于高中英语词汇教学为研究方向,研究对象为哈尔滨市某重点高中高一年级的两个班级。在语料库的辅助下,通过语料库与课程设计的结合,使语料库介入英语词汇课程的探究顺利实现。本文共包含六个章节。第一章是引言部分,笔者就研究背景,研究目的和意义,以及本论文的结构框架简要介绍。第二章详细地阐述了建构主义理论、人本主义理论等语料库应用于高中教学的理论基础,同时对高中英语词汇教学的目标、方法,以及语料库的定义、类别和发展历史做出了细致的梳理归纳。第三章是语料库应用于高中英语词汇教学的调查研究。其主要表述了研究问题,研究对象,时间和步骤的安排,以及研究工具等环节的设计。第四章是语料库教学的活动设计。笔者阐释了本研究的设计理念、原则,通过分析教学大纲和教材,了解学生学习情况和状态,借助问卷,考试和访谈等研究工具,完成了实验研究的具体步骤的设计,分别对实验班和对照班按计划施行教法不同的教学进而完成对比实验。第五章为实验数据的分析与总结。实验表明运用两种教学法的班级中学生的成绩差别较为明显。相较于对照班的学生成绩,语料库教学法对于实验班的学生成绩有显著的提高,具有明显的优势。第六章则针对本研究的应用做出反思并对相关的不足之处提出建议。笔者通过实验数据的结论分析,切实地整理新模式的优点和不足,并有针对性的援助。综上所述,语料库与英语词汇教学相结合的新教学模式提高了学生的语言技能掌握和语言知识水平,不仅使学生的学习成绩显著提升,更增加了学生的学习兴趣,激励了学生的自主学习和合作学习的培养。在证明语料库应用于高中英语教学的可行性和有效性的同时,也为高中英语教师的词汇教学的改革和创新提供指导意义。