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新媒介技术的发展推动中国社会的各个方面逐渐融入“网络世界”，网络化的日常生活成为现代人的必备技能，然而，有一群人的网络化之路却走得异常坎坷。根据《第38次中国互联网络发展报告》，截止到2016年6月，中国网民已达7.1亿，而60岁以上的网民只占到3.7％。另一方面，在2015年底，中国60岁以上人口就已超过总人口的16.1％，老龄化早已悄然来到每个人身边，而这么庞大且未来会更加庞大的群体，成为了新媒体社会中最薄弱的一环。网络化和老龄化这对看似不相关的概念正成为很多矛盾的触发地。不会搜索以至于无法加入网购热潮、不会使用微信或支付宝支付、不会微信聊天而只能打越洋电话、不会网上定外卖、甚至看病也因为不会上网难以挂号…移动互联建构了对于老年人来说有点陌生的世界，媒介化“代沟”问题也越来越成为老龄化进程中的焦点，曾经带领年青一代认识世界的人如今正在与社会脱节。 最近几年社会上用积极观念应对老龄化的呼声也逐渐增多，2016年以来，习近平总书记曾多次提出要增强积极应对老龄化的思想观念，社会开始正视传统的老年观念对老年人发展的局限。在新媒体使用方面，社会上开始尝试通过不同的途径帮助老年人进行新媒体的日常实践，包括政府公益培训、商业资本进入、社区小群体扶持、家庭支持等方式都应运而生。一个新的问题是老年人的新媒体学习与实践怎样改变了其日常生活，这样的改变反过来是否推动了积极老龄化的发展？作为基层灵活且拥有自主性的新媒体课堂正成为一种典型的新媒体“扶老”方式。在这里，老年学员基于新媒体实践形成一个群体，并且向外延伸到他们的日常生活。因此，本文以新媒体班中老年人的新媒体学习和实践为切入点，基于对合肥市图书馆新媒体课堂和老年大学电脑班一共五个学习班的个案研究，试图描述在互联网浪潮边缘的一个老年群体的网络化之路，展现他们日常生活中的新媒体实践，进而思考老龄化和网络化的互动。 第一章媒介化生活压力与新媒体尝试。这部分内容是想从整体背景上看待新媒体环境下社会生活方式的改变以及老年人面临的媒介“代沟”压力。这方面会根据社会报道和个案的真实描述两个方面来阐述;同时本章会关注社会各方努力下的老年人新媒体尝试，分析这些努力在老年人与新媒体互动中的作用。第二章自我:老年学员及其自我呈现。本章是想通过对老年人的个体认知变化看待新媒体在老年人自我层面上的影响。首先会分析老年人对自己的一种定位以及这种建立在传统老年观思维上的定位对自己新媒体接触的影响;其次会分析老年人在接触新媒体后对日常生活中自我层面的改变，包括老年人在网络平台中的自我展示，包括朋友圈及其他的网站。第三章人际:老年学员的交往场景。深入到老年学员家庭生活和人际生活中，考察新媒体介入到家庭和个人生活中后所带来的改变。在家庭生活层面，会从线上线下考察新媒体深入家庭生活后对家庭关系、行为及氛围的影响;在人际交往中，从课堂学习群和生活中的兴趣群入手，看这种基于新媒体的是实体群对老人人际交往的改变以及由此带来的关系拓展。最后会整体看待新媒体对老年人人际交往的改变，进而分析其在积极老龄化过程中的作用。第四章是社会:老年学员的社会参与。主要考察新媒体与老年人互动过程中，老年人被重新赋权，参与到更多的社会生活;同时会通过老年人与新媒体的互动，分析社会观念中的老龄化概念的变动，以及由此带来的积极的一些偏向。