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德育文化是一种综合利用文化资源的育德文化，也是一种在德育过程中运用文化方式的德育方法，其对德育走向现代化起到重要作用。德育历来被教育学家看作教育中最核心的部分，一直受到社会关注。改革开放三十多年来中国社会发生了根本性变革，已经对中国德育价值观产生了巨大影响，但学校德育工作却仍沿袭传统德育模式，没有跟上时代步伐，因此逐渐从高效走向了失效，德育困境诉求德育理论与实践的发展必将发生深刻变革。德育在本质上是一种文化存在、一种文化建设活动，因此文化视角的介入，分析德育的嬗变，从精神意识状态方面解读德育的建构，无疑是让德育实现华丽逆转的有效途径。本人深入广州市一所省级德育示范学校——南沙小学展开了近半年的田野调研，采用了教育人种志的研究方法，以微观的视角站在一个研究者的角度对这所学校的德育文化建构进行深入观察、思考与分析，在此基础上，透视与描述了该校德育文化的表征与建构。 本研究分为三大部分: 绪论、第一章为本论文的第一部分，该部分确立了本论文的研究目的、研究思路以及基本研究方法，详尽的描述笔者进入现场观察、访谈、生活的历程，以及笔者的感悟。 第二章、第三章、第四章为本论文第二部分，也是本文的中心部分，该部分用人种志方法分析该小学在德育中引入的传统文化，描绘该学校的各个侧面并结合运用德育文化的理论知识分析该学校德育文化。第二章描述南沙小学专注文化的核心，打造特色德育精神文化，从而完成德育文化精神层面的建构。第三章描写南沙小学通过文化方法，完善制度文化，推进德育“人治”到“文治”，从而使德育文化实现制度层面建构。第四章描写南沙小学采用文化自觉形式，优化校园环境，营造文化氛围，最终使德育文化达到器物层面的建构。 第五章为本论文的第三部分，也是本文的结语部分，该部分简述了笔者在南沙小学进行田野研究的感悟、展望与反思。一方面肯定了南沙小学在德育文化建构中取得的巨大成就，对德育工作的未来充满了信心，但另一方面也承认南沙小学在德育文化问题上存在不足之处，以及对此做深刻反思。