【摘 要】
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随着新一轮课程改革的逐步推进,课程资源的开发与利用日渐成为我国理论界研究的焦点。高中思想政治课《生活与哲学》模块教学中依然存在忽视哲学课的人文精神和学生成长需要
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随着新一轮课程改革的逐步推进,课程资源的开发与利用日渐成为我国理论界研究的焦点。高中思想政治课《生活与哲学》模块教学中依然存在忽视哲学课的人文精神和学生成长需要的问题,学生缺乏学习的兴趣,原理与实践割离,这一教学现状迫切需要新鲜血液的注入为课堂提供生机与活力。漫画课程资源作为独特的素材性课程资源对于改变这一教学现状具有重要的意义。本文将从漫画课程资源的理论渊源出发,对国内外的研究成果进行梳理,在此基础上构建漫画课程资源的内涵,分析其类型、特点与功能,为漫画应用于教学实践奠定坚实的理论基础。进而对漫画课程资源在《生活与哲学》的教学实践中存在的问题进行分析,而后从漫画自身和教学这两个角度进行归因分析,寻找漫画更新缺乏时效性、结构缺乏多样性、艺术表现缺乏通俗性、内容缺乏哲理性、开发主体缺乏广泛性和对于学生能力的培养缺乏全面性等六个方面存在问题的根源。当然,漫画课程资源应用与教学实践要遵循在一系列科学原则的指导,从而对其进行合理的选取与加工,注重从微观的教学环节入手探究漫画课程资源在教学中的具体应用策略,以期能够改变传统的课堂呈现方式,为课堂教学增添新的活力,真正实现“一图胜千言”的功效,学生能在欢笑之余有所感悟,提升自身的哲学素养,提高参与社会生活的能力。
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