初中英语合作学习现状、问题及教学管理策略

• 作 者: 薛祖鸿
• 发表日期: 2015年01期
• 关键词: 初中英语 合作学习 应对策略

初中英语教育,既是学校英语教育系统的重要环节与枢纽,也是小学英语教育和高中英语教育的桥梁和纽带。不仅涉及学生对英语语言感知水平的提升,更关涉他们对英语语言的熟练和运用。初中英语教育教学效果的提升、方式的完备、渠道和途径的拓展等,一直是英语教育研究者和实践者关注和探索的领域和话题。“合作学习”,肇始于英国、兴盛于美国、其它各国亦关注和推行,中国自然不甘其后,开始对“合作学习”探索和研究。在英语教育中,特别是初中英语教育中“合作学习”的价值意义、实施途径、评价方式以及过程监控等,熙熙攘攘、众说纷纭。这也是本研究意图关涉的领域和话题,初中英语教育中“合作学习”的价值意义何在?具体实施过程中存在哪些问题?研究者在描绘初中英语“合作学习”基础上,尝试寻找改善提高“合作学习”效果的策略和途径。本文立足我国初中英语教育教学实际,以“合作学习”为理论基础,以我国初中英语教学为研究内容,以课堂观摩和师生深度访谈的方式,选取苏州三所学校不同年级的三个班作为研究对象,深入课堂发现,在合作学习应用于初中英语教学过程中存在着合作学习小组组建不合理、任务分布不均衡、内容设计不合理、时间分配不合理、反馈不及时、评价不完善、组员的团队意识差等诸多实际问题。本研究在分析以上“合作学习”实施过程中存在问题原因和影响因素基础上,提出了初中英语教学合作学习五个方面的应对策略,包括：编组策略、任务分配策略、内容设计策略、社交技能和团队合作策略及评价策略。力图优化初中英语合作学习模式,提升初中英语教育教学效果。