美国普通学前一年教育的条件保障研究

• 作 者: 田华
• 机 构: 南京师范大学
• 出 处: 南京师范大学
• 发表日期: 2013年期
• 关键词: 学前一年教育 教育改革 幼小衔接

2010年7月，我国出台《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》，提出了2020年普及学前一年教育的发展目标，为借它山之石来攻玉，本研究选定美国为比较和借鉴的目标。　　
美国自19世纪70年代建立第一所公立幼儿园以来，经历了百年发展，最终实现了学前一年教育的普及。在其普及过程中，联邦政府和州政府在立法和资金投入方面都做出了持续不懈的努力。本研究论文对“美国普及学前一年教育”这一议题，首先从历史的视角梳理其发展脉络，其次从条件保障方面研究其普及动力，最后通过中美比较，为中国普及学前一年教育提出政策建议。　　
全文分为以下五个部分:　　
第一部分，绪论。简要介绍本研究问题的提出，理论和实践意义，阐述了国内外对此问题的研究现状，界定了核心概念。　　
第二部分，美国普及学前一年教育发展的历史。以时间为轴、以联邦和州为线索、以政治、经济、文化为背景，详细阐述了美国学前一年教育产生、发展并实现普及的历程。　　
第三部分，美国普及学前一年教育的条件保障研究。分为联邦和州两个方面，以立法和资金投入为主要条件保障，探究美国普及学前一年教育的动力和效果。　　
第四部分，美国普及学前一年教育的整体评价。突出美国由点到面、由内到外、由量到质普及学前一年教育的三个特点，以此对美国普及学前一年教育作一个整体评价，并阐释了美国学前一年教育发展的未来趋势。　　
第五部分，对普及中国学前一年教育的启示。对比美国普及学前一年教育的条件，分析中国目前的条件和差距，从规范立法，攻克重点、逐步推进，加强投入，注重幼小衔接四个方面提出政策建议。