学校知识管理研究

• 作 者: 曾祥霖
• 发表日期: 2006年期
• 关键词: 显性知识 隐性知识 知识管理 知识共享 学校变革 技术

论文从知识经济时代学校管理面临的挑战开始，通过对知识、知识管理的深入认识，指出学校知识管理是在一定的外部环境中，为实现教育目的，学校管理者依据知识管理理论，运用知识管理的方法和手段，把知识和知识活动作为学校最重要的资源，通过对学校内外知识的获取、传播、共享、应用、创造，发挥学校教职工集体的智慧以提高其应变能力和创新能力，创造有利于知识共享与创新的校园文化与价值观，从而实现学校发展目标的活动过程。其目的是提高学校核心竞争力，本质在于营造一种合作、开放的校园文化环境，以利于员工的相互影响、沟通和知识共享。论文还对学校知识管理的特点和价值进行了探讨。研究认为，学校知识管理包括显性知识管理和隐性知识管理两个方面的内容，隐性知识的共享是学校知识管理的核心。根据对学校知识管理的深入认识，论文指出影响学校知识管理实施有两类因素：主观因素和客观因素，但是对学校知识管理起决定影响作用的还是观念、组织学习能力、心理作用和文化等主观上的因素。在此基础上，论文试图从学校变革和技术支撑两个方面探讨如何促进学校知识管理的实施。学校变革包括观念转变、制度创新、领导转型、组织再造和文化重塑。而技术支撑体系的目的是给知识劳动者以强大的信息工具，使他们的工作更加方便、快捷，更有创造性，从而提高整个学校的学习能力、创新能力和竞争能力。最后对两所学校实施知识管理的情况进行了案例分析与评介，并在此基础上进行反思，提出了相关的建议。