湖南省特殊教育学校发展研究

• 作 者: 刘建娥
• 发表日期: 2013年期
• 关键词: 湖南省 特殊教育 学校发展 残障儿童教育

特殊教育是我国教育事业发展中的重要组成部分,目前我国特殊教育是以特殊教育学校的发展为骨干。本文主要了解残疾青少年儿童接受教育现状、特殊学校办学条件,整体把握特殊教育的现实,期望对提高特教教师教学水平、推进特殊学校工作、帮助地方政府掌握特殊教育现状提供参考。本文运用问卷调查法,选取湖南省五所有代表性的特殊教育学校,对150位特殊教育专任教师和35位学校管理人员进行调查,了解特校专任教师的基本情况和学校的管理状况；结合专业知识,通过Excel2003综合统计数据,对特殊教育现状进行实证分析。调查表明,由于残障儿童的特殊性,加之国家特殊教育法律的不完善,特殊学校在发展过程中存在部分残障儿童入学机会的缺乏、师资结构存在性别学历专业等不均衡现状、特校教师待遇有待提升、特殊教育政策体系和管理体系的不健全等问题,追其原因,主要是受政府、社会等社会协同因素,特殊教育政策体系、师资结构等自身发展水平及特殊学校相关教学管理因素的影响。基于特殊教育的特殊性,提高残障儿童的教育质量,使湖南乃至全国的特殊教育学校能更好更快地发展,必须将特殊学校教育发展纳入社会发展规划,制定相关特殊政策优化配置资源,确保特殊教育均衡发展。同时,抓住时机、苦练内功确保特殊教育学校自身稳步发展；充分发挥社会、社区、家庭、慈善组织和残联、相关民政机构的作用,建立特殊学校教育财政投资制度,使公共教育资源向特殊学校教育倾斜,并建立集“四位一体”的残障人综合服务中心。