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摘 要:史料是学生进行历史学习的重要根基,也是历史课堂建设的基本素材。通过史料教学的评价的开展,不仅能够让学生对诸多历史事件予以综合认识,树立学生正确的历史观,更加能够让学生的历史综合能力得以提升,为学生历史学科核心素养的培养提供重要原动力。基于学生历史学科核心素养发展开展史料教学评价尤为重要,需要引起高度关注。  关键词:历史学科;史料教学;教学评价  一、 前言  随着素质教育理念的渗透与深入
摘 要:挖掘经典问题潜藏的价值及意义,使之历久弥新,可以训练学生的思維品质,激发学生的探究意识,开发学生的潜在智慧。  关键词:经典问题;探讨;思考  Ⅳ. 探究之余的思考:经典之所以称之为经典,是以时间岁月的沉淀与积累为基础与代价的。在高考不回避陈题及经典的背景下,挖掘其潜藏的价值及意义,使之历久弥新,除了可以训练学生的思维品质及激发学生的探究意识之外,更重要的是我们在开发着学生的智慧,而不至于
摘 要:随着科学技术的迅猛发展,信息能力成为社会对人才素质要求的一个重要组成部分,从就业目标市场需求来看,一般职业都要掌握基本的《计算机应用基础》这门学科的基础知识。因此,《计算机应用基础》成为中职各门专业的公共基础学科,只有提高学生的计算机基本技能,才能适应社会的发展和工作岗位的需求。如何提高学生对《计算机应用基础》课的操作能力,激发他们的求知欲,成为教学的重要组成部分。  关键词:计算机应用基
摘 要:在开展初中化学教学中,培养学生出色的实验能力是教学的重要内容。很多学生在实验过程中都存在一些问题,尤其是情绪上的抵触。因此,如何提升实验教学效果是初中化学教学需要攻克的难题。在这样的背景下,通过探究性实验教学的方式,可以有效引导和激励学生进行自主实验学习,提高学习能动性,并引导学生深入到实验之中,构建学科知识体系,提升初中化学实验教学效果。  关键词:初中;化学;实验教学;探究性  初中化
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