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高等职业教育教学模式是完成课程任务，提高人才培养质量的主要环节。它是指在一定教育理念指导下建立起来的、较为稳定的教学活动结构和活动程序。发达国家主要有：CBE模式，双元制模式，MES模式和教学工厂等。我国主要有：理论实践一体化教学，工学交替教学，两段式预分配教学，能力本位的教学和五阶段教学模式等。在此基础上构建新的教学模式，其结构包括教学重心、教学内容、教学条件（“三师型”教师，产学合作，实训基地）和教学评价等。现代高等职业教育教学模式除了运用现代教育技术和国外先进经验外，要特别注意借鉴产学结合、现代师徒制、研究性学习和特长生导师制等教学经验，加强学生隐性经验习得的教学。
总之，高等职业教育是把知识转化为智慧、把文明积淀成人格、把兴趣提升为能力、把特长发展成为职业的一种阳光教育。我们在构建素质本位高等职业教育人才培养模式时，必须充分考虑这种模式的科学性、先进性和可操作性，处理好可能性和现实性、继承和创新性、普遍性和特殊性的关系，最大限度的提升高等职业教育的阳光价值和普及价值。