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校长是学校的灵魂，他作为学校的教育者、管理者和领导者，决定了学校的教育教学质量水平，也肩负着国家教育改革与发展的重任，因而，一位好校长就是一所好学校。特别在我国基础教育迈向更高层次的进程中，不仅需要建设一支高素质的教师队伍，而且更需要培养一支出类拔萃的优秀校长队伍，来办出高水平的学校，推动我国教育事业的进一步发展。中小学名校长就是引领基础教育优质发展的领军人物，也是时代发展的迫切需要和校长自我成长的根本追求。研究名校长，总结归纳名校长成长的规律和影响因素，对于提升校长的管理效能、促进学校的可持续发展和打造学校的特色品牌，具有重要的现实意义。 本论文共分导言、正文、结语、参考文献、附录等几个部分。 导言部分主要阐述本文问题的提出、研究思路与方法、意义以及文献综述、核心概念界定、理论基础等基本内容。文献综述部分，重点探讨了国内外优秀校长的特质研究、卓越校长成长过程的领导理论、校长专业标准特征研究、名校长的素质和成长影响因素研究。理论基础主要以领导权变理论和社会系统理论来做支撑，并根据该理论假设名校长成长受到个体、学校、制度、文化和社会五种因素的影响。 第二部分和第三部分都是实证研究。第二部分通过问卷调查了解广州市番禺区的校长们对影响名校长成长的各个因素的看法，并进行系统的统计分析获得主要的影响因素;第三部分则是对名校长访谈所获得的内容进行系统分析，整理归纳出主要的影响因素。从实证分析的结果来看，它与之前的假设基本符合，即影响名校长成长的五个主要因素为:个体、学校、制度、文化和社会。 第四部分是在问卷分析和名校长访谈分析的基础上，对影响名校长成长的五个主要因素进行系统的归纳，概括如下:个体因素，主要体现在校长素质、意识、能力三个层面;学校因素，包括学校组织结构、学校领导团队、教师队伍和学生水平;制度因素最直接的是校长管理制度;文化因素主要为传统文化、学校文化和制度文化;社会因素则是分为社会大环境和小环境两个方面，还包括社会媒体对名校长的广泛宣传作用。 第五部分是根据五个主要因素来提出培养名校长成长的策略:(1)校长提高专业素养，完善综合管理能力;(2)有效利用学校平台;(3)改革制度，规范名校长的行为;(4)塑造多元文化，促进名校长成长;(5)改善社会环境，推动名校长成长。 结语部分对全文进行了简单总结，同时也提出了本文的创新点和不足。