【摘 要】
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本研究围绕“初中班主任转化待优生”这一核心问题,采用文献法、调查分析法、访谈法等研究方法,对当前初中班主任转化待优生的现状展开分析,分析出目前初中班主任转化待优生
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本研究围绕“初中班主任转化待优生”这一核心问题,采用文献法、调查分析法、访谈法等研究方法,对当前初中班主任转化待优生的现状展开分析,分析出目前初中班主任转化待优生存在的问题,分析存在问题的原因以及当前初中班主任转化待优生遇到的障碍,在此基础上提出转化待优生的对策。通过研究发现,当前初中待优生的人群数量占学生总量的10%左右,其中男女比平均值为1.35:1,待优生的发生与年级呈现递增关系,单亲家庭与离异家庭在待优生群体中占比较高。初中待优生的特征主要表现在:思想品行不规范、学习态度不端正、学习成绩不理想、心理状态不健康等方面。当前初中班主任转化待优生主要存在的问题是:班主任对于待优生转化的认知态度较模糊,针对待优生转化的方式方法较传统,关于待优生转化的专业知识和能力较弱,待优生转化的实际效果较差。初中班主任转化待优生遇到的障碍是:应试教育的大环境影响仍较为严重,初中教师队伍的整体素质有待提升,家长对于子女教育的责任意识欠缺。本文认为,初中班主任转化待优生,应做到:营造待优生自由发展的班级教育环境;积极改变家校沟通的方式;形成待优生全面发展的教育合力;提升待优生个性发展的自我教育能力。
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