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百年大计、教育为本。教育是培养人才的主要途径,小学教育作为我国基础教育,对学生学习习惯、学习方法的养成有着至关重要的作用。然而,日新月异的生活和纷繁复杂的社会对儿童的影响日趋扩大,儿童的心理问题和道德问题不断涌现出来,当前的教育任务尤为艰巨。教育单靠学校一方的努力是无法达到效果的,需要家庭参与,需要家校共同努力。儿童的全面健康发展只有在教师、学校和家庭的共同作用下才能得以实现。因此,探寻一种适合小学阶段的家校合作方式,实现家庭与学校间真正的对话,形成教育合力,是我国教育过程中一项迫切的任务。本研究的主要任务为:第一部分,绪论。从家校合作的基础性作用、教育改革的迫切需要出发,阐述了研究的缘起,表明了具体研究的目的及意义。通过国内外相关文献归纳,总结出各国家校合作的进展以及我国家校合作的研究状况,并且说明本研究采用的研究方法。最后,对相关概念与基本理论进行阐述。第二部分,F小学家校合作的调查与分析。以问卷和访谈的方式对F小学的家校合作进行调查。问卷调查对象主要为学生家长,访谈对象为教师、主任。调查分为多个维度,分别为:家长的基本信息、家长的教育观念、家校活动的参与度、家校沟通渠道和家校沟通有效性五部分。第三部分,F小学家校合作特色与存在问题。通过对F小学家校合作的调查,分析出成功的经验,归纳F小学家校合作的特色所在。最后分析提出家校合作中仍然存在的问题。第四部分,小学家校合作问题的解决对策。针对F小学家校合作中存在的问题和成功之处,放眼整个基础教育,提出可以进一步推进小学家校合作有效性的基本策略。