【摘 要】
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大数据时代的到来,促使各个领域的学习者进行学习方式的变革,基于学习分析技术自适应学习成为教育教学领域的研究趋势。本文旨在结合基础教育阶段的初中数学学科具体案例对学
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大数据时代的到来,促使各个领域的学习者进行学习方式的变革,基于学习分析技术自适应学习成为教育教学领域的研究趋势。本文旨在结合基础教育阶段的初中数学学科具体案例对学习分析系统进行优化设计。本文的预期成果是在原有学习分析系统模型的基础上针对典型案例追踪分析后,完善、补充、改进得出一个适用于初中数学的自适应学习分析系统模型。通过对学习分析概念、要素和过程的进一步解读,总结学习分析的基础框架,结合东北师范大学赵蔚教授团队对学习分析系统框架的进一步探究,把原有学习分析系统内容框架进行细化、完善以及补充,并结合基础教育初中数学学科的特点,制定一个适用于初中数学学科自适应学习分析系统,利用案例追踪得到的数据进行分析,验证结论模型是否有效,并分析自适应学习分析系统的优势、劣势,以及是否可以应用于其他学科。学习者通过使用“洋葱数学”APP这一自适应学习分析系统的典型应用软件学习初中数学,系统经过对其学习内容进行分析,后台数据的分析,解题策略的分析,针对不同学生存在的问题给予个性化的解决方式。说明将自适应学习分析系统用于学习实践中,通过数据对比以及效果分析,自适应学习分析系统促进初中数学的学习者有效性提升,得到学生的肯定。使学生学习达到满意的学习效果,但是由于初中学生处于心理和生理的特殊时期,也存在学习完成率比较低的情况,所以该系统需要进一步的完善。
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