【摘 要】
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孝德不仅是中国传统文化之瑰宝,也是我国《道德与法治》教育丰富发展的重要基础。在当代,由于人口老龄化程度进一步加深、“重智轻德”观念和时代发展的客观需要,对三观正在形成的初中生进行孝德培育,对其人格养成、健康成长起着非常重要的作用。然而,当查看众多论文和著作时发现,大多数研究对象是高校的学生,而研究对象为青少年的却很少,对准初中生的更是寥寥无几,虽然偶有涉及,但在理论和实践上并无较大的突破性研究成果
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孝德不仅是中国传统文化之瑰宝,也是我国《道德与法治》教育丰富发展的重要基础。在当代,由于人口老龄化程度进一步加深、“重智轻德”观念和时代发展的客观需要,对三观正在形成的初中生进行孝德培育,对其人格养成、健康成长起着非常重要的作用。然而,当查看众多论文和著作时发现,大多数研究对象是高校的学生,而研究对象为青少年的却很少,对准初中生的更是寥寥无几,虽然偶有涉及,但在理论和实践上并无较大的突破性研究成果。为了促进家庭和谐关系和提高《道德与法治》教学的有效性,本文通过文献研究法、问卷调查法和访谈法,以期发现在初中《道德与法治》教学中孝德培育时出现的问题及原因,最后依据问题及原因提出相应的对策并进行实际课堂教学验证。首先,通过阅读国内外相关孝德培育方面的文献,在第一部分概述了孝德内涵和概括出了孝敬长辈、关爱父母、感恩父母和珍惜生命等初中孝德的主要内容,并从培养学生健全人格、构建和睦家庭、有效应对人口老龄化、构建和谐社会和传承传统文化等五个方面阐述了在初中《道德与法治》教学孝德培育的必要性。其次,通过问卷调查与教师访谈等方法,在第二部分了解了七年级《道德与法治》教学中孝德培育现状,发现培育过程中教师教学手段灵活多样、学生践行孝德良好等具体积极方面的表现。然而也不乏存在的一些问题:一是学生与家长互分离;二是部分教师孝德教学没有落到实处;三是学校对孝德培育关注不足。再次,通过第二部分阐述的在孝德培育方面存在的问题基础上,紧接着在第三部分分别从学生和家长提高责任意识、教师孝德教学落到实处、学校优化教师孝德素养培训及评价体系等几方面提出相关对策。最后,也就是在第四部分,以《家的意味》一课为例,在教育实习当中分别从课程的教学准备、课程的教学过程和课程的成效分析等三个方面进行了孝德培育的实际教学验证。总而言之,对初中生进行孝德培育是学习《道德与法治》这一学科不可或缺的关于伦理道德规范的内容。但,探究初中《道德与法治》教学孝德的培育研究注定是漫长的,需要我们多方面的努力和实践。
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