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师范学校的主要任务是培养适应社会需要的合格教师，体育硕士研究生的开设也是为了培养适应社会需要的合格体育教师、教练员。内蒙古师范大学体育学院研究生院对全日制体育硕士专业学位研究生的培养目标是培养在体育领域中，掌握坚实的体育基础理论、宽广的体育专业知识、体育教学、运动训练的技术技能，具有较强的解决实际问题的能力，能够独立承担体育专业技术的教育教学或体育管理工作的高层次、应用型专业人才。本研究基于内蒙古师范大学体育学院体育专业研究生自身的情况、就业前景和目前我校体育硕士研究生的培养现状开展。为提高我校体育硕士研究生的教学综合能力、就业成功效率，培养出高质量的应用型体育专门人才，提升我校实力贡献出一份微薄的力量。本论文的研究写作主要采用了课堂测验法、访谈法、问卷调查法、文献资料法等方法，对内蒙古师范大学体育学院2012届排球方向专业硕士研究生进行教学实践能力培养现状方面的调查和研究。分析影响2012届排球方向专业硕士研究生教学能力发展的主观因素及客观因素，提出相应的措施和建议。分析后得出下面一些总结：学校和学院组织安排的前沿讲座、学术论坛少，研究生参加与体育相关的学术论坛和专题讲座的机会特别少，从学校内了解到的本学科前沿热点知识很少，陈旧的知识体系内没有新知识的补充。不能与时俱进，有时甚至造成研究生的培养学习是在重复本科内容的尴尬情况。内蒙古师范大学体育学院应该不定期、不定时开展专家学者的学术论坛、讲座或视频课程等。增加学生了解本学科前沿知识的机会，扩充研究生的知识体系。学校和学院内比赛活动不丰富，比赛少且单调。学生参与组织比赛、组织活动、裁判等的机会非常少，所学到的相关知识和技能得不到运用与提高。学校领导应该重视校园体育文化建设、体育氛围建设，营造良好的体育环境，多组织体育活动和各种形式的体育竞赛，安排体育学院学生参与赛事活动的组织、管理和裁判等各项工作，为提高研究生的技能，强化实践应用，提高学生的实践能力。促进研究生本学科专业知识、技能的理解和掌握。内蒙古师范大学体育硕士实践课程安排严重不足，理论课的比例占绝大部分，理论课与实践课的比例大于13：2。这种比例结构的课程安排可能导致学生原本在本科期间掌握的一系列技能由细腻变得粗糙，教学能力等逐步退化、甚至遗忘殆尽，直接会导致研究生将来毕业应聘时难以满足就业岗位的要求。而排球专业方向的学生选择就读研究生的主要目的之一是获得较高的学位，方便毕业后能够即刻找到更好的工作。在这里我们应该多向其他高等体育院校学习，加大实践课程在总课程中的比例，把专业研究生理论课与实践课的比例调整为6:3到6：6之间。内蒙古师范大学体育硕士课程中没有明文安排专业方向课程。我校研究生基本都是通过导师安排其跟随本科生普修课、专修班上课或跟随学院排球校队训练进行排球专业课程的学习。但在很多时候这与学院里安排的研究生其他文化课程时间上有冲突，研究生只能选择参加文化理论课程的学习。导致学生专业知识与技能不足，教学能力差。我校体育学院应重视这一培养环节，合理安排体育硕士研究生的专业方向课程，课程内要求学生综合学习实践排球的技术理论、技术实践、战术理论、战术实践、教学实践、训练理论、训练实践、竞赛组织和规则、裁判实践、科研方法等各项内容。并有计划、有步骤、分阶段的展开各个内容的学习和实践。研究生应至少参与一轮完整的导师本科文化课和理论课教学的全过程。导师应着重加强对研究生教学实践技能方面的训练与教学方法传授，多给学生创造实践机会，强化所学知识、技能。有针对性地对研究生的不足之处进行培养提高。