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新世纪面对诸多顺应教育发展的思考，怎样才能使学校在发展过程中获得不竭的动力源泉，如何办好一所学校，是摆在每个教育管理者面前值得认真思考和亟待解决的问题。作为一所冠以“实验”中学命名的学校，自1993年建校以来，学校在“尚学·创新”校训的指引下，坚持“为每一个学生的终身发展奠实基础”的办学理念，始终不渝地科研兴校和科研促教的创新实验之路，力争把学校办成东莞市基础教育改革的示范学校、广东省名校和国内现代化中学。作为一所普通中学，我们不仅要全面贯彻党的教育方针，实施素质教育和创新教育，承担着向高等学校输送合格人才的重任，而且还要承受着来自上级教育行政部门的政策评价压力，肩负着社会、家长高标准要求的期望。面对如此光荣而艰巨的使命，如何使学校在重负和使命的多重外力下求得健康稳步的发展，就是我们所面临的时代挑战和发展机遇。学校的可持续发展离不开老师的自我发展和促进学生的自我发展，学生的发展离不开老师的发展。而学校整体的发展又关涉到学校管理、教学、师资、课程、德育等诸方面的不断创新实验。我们认为，创新教育实验的内容包含思想和观念创新、体制和机制创新、模式和内容创新、方法和手段创新、政策和管理创新，其中思想和观念创新是先导，体制和机制创新是关键，模式和内容创新是核心，方法、手段、政策、管理创新是保障。只有使教育的这些重要环节有所创新，才有可能真正实现创新实验教育的目的。 2003年我们东莞实验中学向中国教育学会申报立项的国家“十五”重点课题——“中学教育创新实验研究”，试图通过对学校教育全方位的创新实验研究，致力于解决当前教育所面临的困惑和问题，寻找到一条适合于我校可持续发展的途径。经过近4年的研究取得了一定的成果，此研究成果着重总结了学校创新教育探索实践的成果，突出了办学特色创新、教学管理创新、师资队伍建设创新、校本教研创新、课程改革创新、德育管理创新六个方面的成效。充分展示了“实验、和谐”的办学特色，走出了一条具有鲜明特色的办学之路。