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近些年来,社会对于教育技术学专业本科毕业生的需求情况发生了很大的变化,毕业生所具备的知识能力结构与其未来的就业大户——企业所要求的知识能力结构有差距。而地方院校在教育技术学专业学生培养上,由于在学校办学层次、学校定位、专业性质、学生去向等与省部属院校和师范类院校存在着各方面的不同和不足,毕业生多以从事应用型岗位为主,所以在培养学生各种技能上有更高的要求,才能适应社会需求,扩宽学生的就业途径。本研究立足对地方院校教育技术学专业毕业生就业现状和企业对毕业生知识能力需求调查的基础上,结合地方高校实践类课程教学现状,尝试对地方高校教育技术学专业实践类课程的教学模式进行设计,以期能更好的帮助实践类课程的教学。重点设计了课程实验课的教学模式,并在两轮的实践中对该模式进行反思及修改。目的在于在这个高校毕业生就业普遍难的情况下,培养出高素质的符合市场需求的应用型人才,拓宽教育技术专业的就业渠道,提高毕业生的从业能力。本文共分六个部分,对地方高校教育技术学专业实践类课程的教学模式进行了设计及实践。第一部分为绪论部分,主要阐述选题的背景,提出所要研究的问题以及相关研究综述,同时交代所使用的研究方法。第二部分从就业视角来解读教育技术学专业人才的社会需求,并借此来明确地方高校教育技术学专业的培养目标及人才能力要求。第三部分对地方高校教育技术学专业实践教学的现状和问题进行调查及分析,有助于针对现状和问题来构建实践教学模式。第四部分构建群集化、开放性的实践类课程教学模式,立足于湖南文理学院教育技术学专业数字媒体技术方向实践类课程教学现状,以问题作为研究起点,依托专业实践类课程体系,结合专业实践教学的特征,构建可行的与社会行业需求相匹配的理想的实践类课程教学模式,并相应的构建群集化、开放性实践类课程教学模式的保障体系。第五部分是对第四部分构建的教学模式的实施,把理想的抽象的模式变成实实在在的实践类课程的教学设计,以“影视制作”方向课程为例,用两学年时间对两届学生进行实施,并对整个过程进行观察与反思,以求今后进一步改进和完善实践类教学模式。第六部分是结论,是对全文的总结,及对今后研究的计划与展望。