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许多的决策是在压力情境下做出的,甚至决策情境本身可以引发压力,因此,压力和决策是紧密联系的,这种交互作用不仅存在于认知领域,也存在于行为领域(Starcke&Brand,2012)。青少年期是一个“狂风骤雨”的时期,面临很多的压力。伴随其生理、心理方面发展的不平衡,会出现一系列的冒险行为,做出不理性的决策,其结果不仅给青少年自身带来危害,也会阻碍教育发展的步伐。目前为止,研究者们从家庭教育、学校教育角度出发全面考查认知、情绪、人格等各方面对于青少年做出不确定性决策的影响,青少年的决策大多是在压力情境下做出的(Buckert,2014),那么来自学校的学业压力会对青少年的不确定性决策产生怎样的影响。决策的框架效应是指对决策情境的表述会影响个体做出的决策,目前在中学生学业压力情境下,决策是否存在框架效应以及框架效应适用范围的研究几乎没有,本研究试图对这一问题进行探讨,即在不同预期收益下,中学生不确定性决策的框架效应是否存在差异。此外,研究发现抑制控制是影响风险决策的重要因素,当个体的抑制控制越高时,其风险决策越低,那么在学业压力情境下,抑制控制对不确定性决策的影响还是否存在。本研究以392名高中生为被试,将不确定性决策分为风险决策和模糊决策,以学业压力量表、GO/no-GO任务、N-Back任务和封堵器任务为测验工具,试图探讨决策的内部机制,以回答哪种类型的个体更倾向于做出不确定性决策,以及抑制控制是否会影响学业压力与决策行为之间的关系。研究结果发现:(1)随着中学生年级的增长,其学业压力也呈现出逐步上升的趋势。(2)学业压力和框架效应对不确定性决策具有明显的影响,学业压力可以正向预测模糊决策,但是对风险决策预测作用不显著。高低学业压力时不确定性决策存在明显的框架效应,即收益框架下,不确定决策行为更高,损失框架下,不确定性决策越低。随着学业压力的增加,模糊决策产生的框架效应要强于风险决策。(3)抑制控制在学业压力与不同框架下的风险决策均无调节作用;抑制控制在学业压力与不同框架下的模糊决策间起调节作用,即随着学业压力的增加,青少年做出模糊决策也在增加,但是对于高抑制控制的个体而言,增加速度要显著低于低抑制控制的个体。