【摘 要】
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随着中国经济实力的提升,国际地位的不断升高,越来越的人选择学习汉语,汉语在菲律宾也得到了蓬勃的发展。2016年笔者很荣幸成为汉语教师志愿者中的一员,赴菲律宾西园国际学校
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随着中国经济实力的提升,国际地位的不断升高,越来越的人选择学习汉语,汉语在菲律宾也得到了蓬勃的发展。2016年笔者很荣幸成为汉语教师志愿者中的一员,赴菲律宾西园国际学校从事汉语教学工作。任教期间,发现该校的汉语教学中存在着一些问题,为了更加清楚的了解西园国际学校汉语教学的总体现状,找出存在的问题及问题形成的原因,笔者利用工作之便对该校247名学生进行了问卷调查,主要对该校学生的构成,学习汉语的原因,学习汉语的目的,学习难点等方面进行调查,共收回有效问卷211份。同时通过实地考察以及访问学校负责人,对该学校的基本概况,管理模式,汉语课程开设的原因,汉语课程的设置等进行了全面的了解。通过对所得数据进行系统的整理和平时教学过程中的实地考察,笔者发现西园国际学校汉语教学虽然已有15年之久,但汉语教学效果并不是很理想。存在的主要问题有:学校汉语课程设置不合理,缺乏汉语教学资源,学校汉语管理有待加强,教师流动性大,没有统一教学大纲,教学方法单一,学生学习汉语动机不强,没有固定教材,同年级学生汉语水平相差过大等。笔者针对西园国际学校汉语教学中出现的问题提出了一些具体的解决策略。希望可以对该学校的汉语教学工作有所帮助,也希望可以给其他将要前往菲律宾进行汉语教学的教师们提供参考。
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