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参与体育运动能强身健体,更能够通过不同的活动形式促进学生身心健康,培养学生良好的意志品质,陶冶情操,丰富学生的课余文化生活,在活动中体验成功地乐趣,树立自信心,促进学生全面发展。根据2014年的相关数据显示,留守儿童数量已经达到6102.55万人,也就意味着5个孩子中就有1个留守儿童。然而目前针对留守儿童参与体育活动的相关研究比较缺乏,普遍的是停留在留守儿童接受教育、生活状况以及身心健康等方面。鉴于此,本文以天府新区合江小学共计144名农村留守儿童为研究对象,通过问卷调查以及访谈了解留守儿童参与体育活动的现状,结合相关数据分析原因,并总结归纳国内外学者对留守儿童的各方面研究,得出天府新区合江小学留守儿童参与体育活动的现状,通过了解认识其参与体育活动中存在的问题,找出问题存在的根本原因,并且结合学校实际情况提出解决问题的建议。研究结果表明：天府新区合江小学农村留守儿童的监护类型大多为隔代监护,监护人大多数年龄偏大而且文化程度低；天府新区合江小学留守儿童参与体育课的情况为,注意力不集中以及个别行为过激,不愿参与集体活动也不太愿意与非留守儿童共同参与体育活动,部分留守儿童对体育课的教学感到不满意；天府新区合江小学大课间活动比较单一,近两年内容逐渐丰富,今年也开展了各种社团活动。留守儿童还是积极参与其中,最喜爱的活动项目为：篮球、乒乓球、跳皮筋,留守儿童参与体育活动的同伴大多数同为留守儿童,或者是自己的兄弟姐妹很少与非留守儿童共同参与；校外参与体育活动的频率为每周两到三次,而持续时间大多为21-30分钟,时间段多数选择为下午。留守儿童家庭情况大多数都不富裕,在体育消费方面,大部分都是被动的为了满足学校体育课堂的要求而购买的体育服装的消费,很少有主动消费而且消费金额较少；缺乏场地器材、体育教师的指导、家长的不支持以及政府部门的不重视是留守儿童参与体育活动的影响因素。因此,本研究将对当地政府部门、学校、监护人以及留守儿童切实的提出了相应的建议,希望能够为留守儿童体育参与争取到更多的支持,让留守儿童健康全面的发展。