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近年，随着我国基础教育均衡浪潮的持续推进，各地区、群体间基础教育发展水平差距不断缩小，民族地区的基础教育公平事业也取得较大进展。在推进基础教育均衡的过程中，充分尊重各地区差异化发展特性发并理性看待其发展速度，厘清民族地区基础教育均衡发展思路，具有重要意义。本文尝试以民族地区云南省新平县和广西区那坡县为研究案例，综合考虑民族地区受自然环境、经济条件、风俗习惯等主客观因素影响，对比分析两县经济发展水平、师资配备、教育产出的差异，得出民族地区基础教育的发展呈现出非均衡性、历史性、相对性和发展性的特征这一结论，并通过对两县基础教育均衡情况进行对比，分析阻滞我国民族地区基础教育均衡发展存在政府、参与者、社会环境三大层面的影响因素，并在此基础上提出进一步推进民族地区基础教育均衡发展的举措。