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当前，随着我国社会体制的变迁和高等教育的产业发展，大学生就业机制发生深刻变革，大学生就业难问题日益成为社会关注的焦点。其中，体育教育专业的学生又因专业和自身条件限制在就业市场面临着更严峻的挤压和竞争，毕业生的一次就业率处于各类院校之末。要想改变这一现状，除了对体育院校的课程体系和专业结构做出调整和变革外，还可以从学生的价值观，特别是职业价值观教育入手来帮助和引导他们顺应社会变化、理性入世择业。为此，本文选择湖南省普通高校体育教育专业本科生的职业价值观为研究对象，在对湖南省5所地方院校的上千名体育教育专业的本科生进行问卷调查和比较分析的基础上，就如何促进高校体育教育专业本科生的职业价值观教育提出具体建议。本文最大的特点在于理论分析与实证分析相结合。一方面，通过文献资料研究法收集相关文献，确定自己的研究结构和理论框架；另一方面，采用问卷调查、访谈、数理统计等方法实地考察和分析湖南省普通高校体育教育专业本科生的职业价值观特点。研究认为，在职业价值观方面，体育教育专业本科生普遍具有职业期望值偏高，规划与准备不足；择业标准功利，职业定位盲目；价值取向多元，职业理想与就业现实相矛盾；专业认同程度低等特点。之所以形成这些特点是因为体育教育专业学生在其职业价值观形成过程中，受到社会宏观环境、学校专业设置、家庭教育以及自身条件等因素的影响。其中，学校作为学生职业价值观教育的基地，应从健全职业价值观教育制度、改革体育教育专业的培养目标与课程设置、加强体育教育专业学生的素质和能力培养、优化其职业价值观养成氛围等方面来履行自己的教育和引导职责。