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普通高等院校开设的健美操课主要是：“以形体健身为目的”的健身健美操课。健美操是一项体现健与美的运动，既注重形体、姿态、动作等外在美的训练和欣赏力、情感、气质等内在美的培养；又注重心肺技能的锻炼和体能的提高，对培养学生正确姿态和韵律感，提高协调性和审美能力，增强体质都有很好的作用。
健美操作为高校体育课程之一，已经有二十年的时间，在这二十年的时间里，随着时代的发展而不断变化，健美操课程在学校体育教学中也在不断地发展，该文对北京市高校开设健美操课的现状进行调查、分析，旨在全面了解北京市各高校的健美操课现状，进一步明确高校健美操课的教学目标、规范教学内容、改进考核方法、突出健美操教学在素质教育中的作用，为北京市高校健美操课的改革提供有价值的依据。
本文在已有的研究基础上结合当前高校体育改革的趋势，依据体育学、教育学、心理学、管理学等有关的理论，运用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法等方法对目前北京市高校公共体育健美操课程的现状进行分析，结果显示：
(1)目前，北京市高校公共体育健美操课的开课率较高。健美操课在北京市高校已经进入稳步健康发展阶段。
(2)目前，北京市高校公共体育健美操课教学目标有些模糊，教学效果还不尽如人意。
(3)目前，北京市各高校健美操课没有统一的教学大纲和教材。各个高校根据自己学校的教学目标选用不同种类的健美操教材。
(4)健美操课的教学内容日趋丰富，以学习全国大众健美操锻炼标准等级套路为主要内容，同时选用形体训练、艺术教育等相关健美操类别项目作为辅助教学内容。
(5)目前，各高校的健美操教学主要是以传统的教学方法和手段为主，主要依靠教师的示范和讲解，部分高校已经采用了多媒体教学，但数量不是很多。
(6)健美操考试对学生成绩的考核评价体系还不够完善。重视结束阶段的终结性评价，忽视平时考试，考试方法单一。
(7)在健美操课程的设置上比较合理。基本符合《新纲要》的要求，都在一、二年级开设了健美操选项课，在三、四年级及研究生开设了选修课。
(8)北京市高校的体育场馆、器材还不能满足教学的需要，对于直观性很强的健美操课来说，学生的满意度不高。
(9)健美操教师的以中青年教师为主。由于健美操是新兴项目，使得从事健美操课教学的教师专业分布不合理；教师的学历以本科为主；健美操教师的职称结构中，初级、中级职称所占比例较高。
本论文以现代教育理论为基础，结合北京市部分高校健美操课开展现状的调查结果，初步描绘适合北京市高校健美操发展的教学模式、优化教学内容和课程评价体系，并且针对北京市高校健美操课程在教学内容、教学方法、评价体系、师资队伍结构、教学条件等方面的不足，提出具体的建议和改革措施。为北京市普通高校健美操课的发展提出一定的理论依据框架，为北京市普通高校健美操课改革提供参考。