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我国的语文课程标准指出：“写作是运用书面语言进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现”。尽管很多专家和语文教育工作者一直对作文教学进行孜孜不倦的探索，但是针对在语文教学中占有重要比例的作文，教师感觉苦恼无奈，不知道怎样去教，学生感觉没有头绪，不知道怎样去学。形成了“教师难教，学生难写”的困难局面。因此，初中作文教学中“作文难”成了语文教学中一个比较显现的问题。本文立足新课程理念全面分析我国初中教学存在的误区及产生误区的原因，以相关理论联系实际情况为依托，提出改革我国初中作文教学的一些解决策略。论文共分五部分:引言分析指出初中生作文存在的现状，指出我国初中作文教学是一个事关语文教学大局并需亟待解决的问题。第一部分是初中作文教学概述，从以下方面进行概述：我国初中作文教学现状；初中作文教学的内涵；初中作文教学目标。第二部分指出我国初中作文教学存在的一些误区，如偏重技能训练，忽视兴趣情感；作文训练枯燥，脱离实际生活；作文评改方式缺乏灵活具体。第三部分分析形成误区的缘由，即教师思想观念陈旧，为应考而教；教师专业素质低，写作知识及指导方法匮乏；学生机械模仿，作文思路狭窄。第四部分针对我国初中作文教学存在的问题提出一系列改革策略。即发挥主导作用，突出主体地位；引导学生加强作文素材的积累；让生活走进作文，让作文反映生活；利用多种渠道激发学生写作兴趣。结语部分对全文进行归纳总结，加以指出本文的研究局限，并且提出笔者对初中作文教学改革的期望。