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本文围绕“最近发展区”理论在高中美术鉴赏教学中的应用进行研究。首先深入理解并研究“最近发展区”理论的定义、特征及其在教学中运用的常用策略,接着对“最近发展区”理论在高中美术鉴赏教学中的应用研究现状进行调查,再接着结合高中美术鉴赏教学的特点得出“最近发展区”理论在高中美术鉴赏教学中应用的策略,然后是“最近发展区”理论在高中美术鉴赏教学中应用的案例及其分析,最后进行的是应用研究的总结。主要章节的概要内容为：第一章,“最近发展区”理论研究。首先是研究“最近发展区”理论的定义并得出结论：“最近发展区”就是儿童实际的智力年龄与他在帮助的情况下解决问题所达到的水平之间的差异。它包括两个部分,其一,“当前发展水平”。其二,“潜在发展水平”。前后两者之间的差距就是“最近发展区”。“最近发展区”理论强调教学应着眼于学生的“最近发展区”,为学生提供带有适当难度的内容,调动学生的积极性,发挥其潜能,超越其最近发展区而达到下一发展阶段的水平。接着研究“最近发展区”理论的特征,经过笔者的总结得出它的特征：1.强调以生为本；2.基于学生发展；3.彰显教师主导；4.体现合作意义。然后对“最近发展区”理论运用的常用策略进行研究并得出结论：1.重视学生个体差异,科学设计教学方案,灵活运用分层教学法；2.了解学生的“最近发展区”并搭建“脚手架”；3.关注学生的进步,在课堂上适时动态评估；4.巧设“问题”,使学生在“最近发展区”里快速发展；5.“最近发展区”重视学生在合作中学习,创设学习与交流情景。第二章,“最近发展区”理论在高中美术鉴赏教学中应用研究的现状调查。首先通过调查问卷和现场访谈的方式了解：1.教师和学生对“最近发展区”理论的认识现状；2.“最近发展区”理论对高中美术鉴赏教学的影响状况；3.“最近发展区”理论在高中美术鉴赏教学中应用的现状。然后通过对教师和学生的调查问卷的数据统计和分析,笔者发现：1.美术教师对“最近发展区”理论的认识水平有待提高；2.在高中美术鉴赏教学中对“最近发展区”理论的运用需要加强；3.应加强“最近发展区”理论在高中美术鉴赏教学中应用策略的研究。第三章,“最近发展区”理论在高中美术鉴赏教学中应用的策略。首先在对高中美术鉴赏教学的特点进行研究后,发现它有下列特点：人文性、视觉性、愉悦性、实践性。然后根据高中美术鉴赏教学的特点对“最近发展区”理论在高中美术鉴赏教学中应用的策略进行研究,并总结出应用的策略：1.人文入手,重视个体差异,体现因材施教；2.相信直觉,整合视觉资源,有效跨越“最近发展区”；3.强调愉悦,适时动态评估,关注学生的进步；4.加强实践,重视合作学习,实现共同发展。第四章,“最近发展区”理论在高中美术鉴赏教学中应用的案例第五章,“最近发展区”理论在高中美术鉴赏教学中的应用研究总结。首先研究取得的显著成果,然后研究存在的问题和困难,最后研究本论文的启示和展望。