【摘 要】
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《生活与哲学》是高中思想政治课程体系的重要组成部分,旨在帮助学生正确地看待自然、社会和人生,正确认识社会实践的巨大作用,正确地进行价值判断和价值选择,形成正确的世界观、人生观和价值观。榜样教育在传递社会主流价值观、弘扬社会正气、提高思想道德素质方面发挥着重要作用。在高中《生活与哲学》教学中融入榜样教育,将抽象的哲学原理与具体的榜样人物事迹相结合,能够更好地实现对学生的价值引领,提高学生的思想道德水
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《生活与哲学》是高中思想政治课程体系的重要组成部分,旨在帮助学生正确地看待自然、社会和人生,正确认识社会实践的巨大作用,正确地进行价值判断和价值选择,形成正确的世界观、人生观和价值观。榜样教育在传递社会主流价值观、弘扬社会正气、提高思想道德素质方面发挥着重要作用。在高中《生活与哲学》教学中融入榜样教育,将抽象的哲学原理与具体的榜样人物事迹相结合,能够更好地实现对学生的价值引领,提高学生的思想道德水平,形成正确的世界观、人生观和价值观。基于此,本文通过对高中《生活与哲学》教学中的榜样教育现状进行调查分析,探索对学生进行榜样教育的具体策略。除引言和结语外,本文共分为五个部分。第一部分,榜样教育概述。首先阐明了榜样及榜样教育的内涵,榜样是由个人或社会选择的,代表着社会道德的发展方向,对人们有感召、激励作用,值得人们学习、模仿的个人或群体。而榜样教育就是利用榜样的影响与作用,实现教育或教化目的的社会实践活动。在榜样教育内涵的基础上分析榜样教育具有示范性、形象性和时代性的特征。榜样教育的理论来源包括马克思关于人全面发展的学说、班杜拉观察学习理论以及主体间性教育理论。第二部分,高中《生活与哲学》教学中榜样教育的意义。首先,对学生而言,接受榜样教育有利于其进行正确的价值判断和价值选择,形成正确的世界观、人生观和价值观;其次,有利于提高学生思想政治学科核心素养,包括政治认同、科学精神、法治意识和公共参与;最后,有利于落实高中思想政治立德树人的根本任务。第三部分,高中《生活与哲学》教学中的榜样教育现状分析。通过对学生的调查问卷分析发现,虽然学生对榜样的关注程度比较高且接受榜样教育的途径呈现多样化,但是《生活与哲学》教学中的榜样教育仍然存在着一些问题。这些问题包括:偶像崇拜异化,忽视了榜样的道德诉求;榜样的类型单一,远离学生实际;榜样教育方法不当,多以说教式教学为主;教师素质不全,榜样作用不足;榜样教育实践不足,榜样践行乏力。第四部分,高中《生活与哲学》教学中的榜样教育策略。榜样教育首先要从教师做起,教师要提高综合素质和教学技能,发挥对学生的价值引领作用。要提高学生对榜样教育重要性的认识,引导学生树立正确的榜样观。要密切联系课堂教学和高中生实际,深入挖掘教材中的榜样素材,立足学生实际选择榜样,巧妙转化优质偶像为学习榜样。要与时俱进推动教学方式途径创新,采取活动化的榜样教育方式,组织实施榜样教育实践活动,利用网络媒体搭建现代化榜样教育平台。第五部分,《生活与哲学》教学中的榜样教育教学设计——以《价值的创造与实现》框题为例。基于前文的理论研究,依据课程标准进行《价值的创造与实现》这一框题的教学设计,将榜样教育落实到《生活与哲学》教学中。
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