校园足球特色学校足球教学开展现状比较研究

• 作 者: 何桂洋
• 出 处: 华中师范大学
• 发表日期: 2004年期
• 关键词: 襄阳 新余 足球教学 开展现状 对比

足球教学不仅是体育教学内容中的重要组成部分,也是培养足球后备人才和全面发展素质教育的重要手段。在《中国足球改革发展总体方案》(国办发(2015)11号)的要求背景下,以及在《关于加快发展青少年校园足球的实施意见》(教体艺[2015]6号)的基础上,教育部将深化足球教学改革作为重点发展任务之一,以不断发挥校园足球的足球育人功能。为了更好的实现发展校园足球的国家战略目标,教育部特别设立校园足球特色学校,通过足球特色学校来提升校园足球中足球育人的根本任务,而足球教学是完成这一根本任务的主要手段。本文采用文献资料法、问卷调查法、实地调查法、对比分析法及数理统计法为研究方法,以湖北省襄阳市和江西省新余市的部分校园足球特色学校的足球教学开展现状为研究对象。根据两地的足球特色学校的发展情况,从两地各选取了小学、初中、高中各两所作为调查对象,通过对校领导、教师、学生、足球教学综合方面等结构状况的异同点进行综合性分析。通过研究得出以下分析:(1)两地学校的校领导都对本地区的学校足球教学现状了解不足,认知情况与当前足球教学开展状况相悖,与教师所反映的情况差别较大。(2)两地学校管理体系都有所欠缺,襄阳市较新余市的管理情况较好;但从足球教学重视情况方面,新余市的学校较襄阳市更为重视。(3)两地的教师以本科学历的青年教师为主,襄阳在年龄结构上较新余更为平衡。(4)两地皆存在缺少足球专项教师。教练员方面,襄阳市整体教练员水平较新余市更高,但新余市的教练员等级较襄阳市更高;足球教师培训方面,两地教师都较为缺乏相关培训。(5)两地学生对足球兴趣较高,但也存在少部分学生不喜欢上足球课的情况;研究表明有参与课余足球活动的学生比不参与课余足球活动的学生的成绩要好。(6)两地学校所制定的教学目标都没有关于足球教学的针对性计划;各阶段的教学内容安排不妥;教学方法缺乏创新,没有形成所谓的“特色”教学。(7)两地的足球教学现状基本能符合教育部对校园足球特色学校的要求,但两地的发展方向绝大部分为发展竞赛和校园足球文化,忽视了足球教学的发展。