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课程改革的实现,最关键的是课程实施,课程实施离不开课堂教学,它是课程实施基本的途径之一,假如课堂教学不够合理,得不到理想的成效,那么,课程计划制定得再好,课程标准和教科书都没有问题时,最终的效果肯定也是不理想的。现在,在职业基础教育课程改革中必须要关注的是怎样让课堂教学得到最大化的成效。职业学校语文文言文课堂教学的有效性也成为职业基础教育领域语文课堂教学不可回避的一个方面。本论文立足职业学校语文文言文的课堂教学实践,采用文献资料法、调查问卷法、案例研究法、经验总结法等探索职业学校文言文课堂教学有效性的策略。文章由四个部分组成,具体内容如下:第一部分,绪论。该部分阐明了课题的研究目的和意义,结合相关的文献综述介绍了国内外的研究现状,并对课题中的关键词内涵进行了界定。本文试图以宏观的职业学校语文教学有效性为大前提,以微观的文言文课堂教学有效性策略为角度来进行相应的研究。第二部分,第一章。从中职学生语文文言文学习兴趣调查入手,了解中职生对文言文学习的认可程度以及他们在文言文学习中的一些习惯,分别分析中职学生和中职教师在文言文的学习和教学中的现状。第三部分,第二章。归纳影响中职语文文言文课堂有效教学的几方面因素,包括教材因素(现有教材文言文的篇目数量不多,质量不高,要求不全)、学生因素(学习目的性不明,主动性不强,求知欲不高)、教师因素(缺乏教学激情和固守教学流程,乃至忽视教学效果)以及环境因素(缺少语言环境和学习氛围)等。第四部分,第三章。对中职语文文言文课堂教学研究的有效策略予以深入剖析与研究。首先,从教材加工方法、教学设计策略和学情分析策略三个方面论述教学准备上的策略;其次从教学方法选择策略、教学内容传输策略、教学环境创设策略这三个方面来重点阐述教学实施过程中的策略;最后从主体自控策略和课堂互动策略两个方面就教学监控策略进行具体论述。