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信仰是人类精神世界的深层结构,体现了人之所以为人的内在依据。信仰是人类对世界和人生的终极关怀,是对世界和人生“应当”的设问、追求和回答。马克思主义既是科学,又是信仰。作为科学,它揭示了事物发展的客观规律,是人们认识世界和改造世界的强大思想武器;作为信仰,它是人们对马克思主义的信奉和自觉追求,.是无产阶级的精神支柱和奋斗旗帜。大学生是祖国的未来、民族的希望,他们能否确立马克思主义信仰及其确立程度如何,将对我国的社会主义现代化建设事业产生深远影响。论文以辩证唯物主义和历史唯物主义方法论为指导,以经典马克思主义和中国化马克思主义关于信仰教育的相关论述为理论基础,运用文献研究法、调查研究法和综合分析法,对当代大学生马克思主义信仰教育的相关理论问题、现状、实施对策与发展建议等进行了分析和探讨。第一章：首先论述了大学生马克思主义信仰教育研究的选题缘由及研究意义。在考察当前研究现状的基础上提出研究思路和研究方法,以及重难点与创新之处。第二章：相关理论基础。分析当代大学生马克思主义信仰教育的理论基础——即经典马克思主义关于信仰教育的理论和中国化马克思主义关于信仰教育的理论。第三章：信仰教育研究的现实必要分析。论文首先从我国高等教育发展的视角进行分析，提出了我国髙等教育战略主题的需求、我国大学办学方向的需要、我国高等教育功能实现保障的需要；然后从我国高校马克思主义理论教育的视角进行分析，提出了信仰教育研究是马克思主义理论在髙校教育的前提、是马克思主义理论髙校教育的依据、是马克思主义理论髙校教育的基础；最后从我国大学生担负历史使命的视角进行分析，提出信仰教育研究是大学生正确分辨国际形势的引导、是大学生在国内多元文化价值大海中的指南针、可以全面提升大学生的综合素质。第四章：信仰弱化及教育中存在的问题。论文首先分析了当前大学生马克思主义信仰弱化及其原因，主要包括：中国特色社会主义建设中的一些负面现象的存在，敌对势力的西化和分化企图对当前大学生马克思主义信仰的消解，互联网多元价值观对当前大学生马克思主义信仰的冲击，目前高校马克思主义信仰教育模式和体制跟不上形势的发展；然后分析了当前大学生马克思主义信仰教育存在的问题，主要包括：教育目标没有实现应然与实然的统一，教育内容引导与大学生的实际需要并不完全一致，教育方法比较缺乏多样性，高校大学生马克思主义信仰教育的认识高度不够，教育理念相对滞后的影响，少数教育者本身的马克思主义素养存在问题。第五章：信仰教育的实施对策与发展建议。论文分析了信仰教育的实施对策，提出要充分发挥高校思想政治理论课的主渠道作用，合理确立大学生马克思主义信仰教育的内容，优化校园和社会环境，加强高校教师自身的思想政治素质；然后提出了信仰教育的发展建议，构建大学生信仰教育社会体系，发展大学生信仰教育的网络新阵地，走中国特色化的大学生思想政治教育道路。第六章：结论。阐明论文研究的总体结论以及论文研究中的未尽之处。