高中生物学教学中渗透疾病知识教育的研究

• 作 者: 薛晓
• 出 处: 重庆师范大学
• 发表日期: 2020年01期
• 关键词: 疾病防治 渗透教育 高中生物学

青少年作为国家未来接班人、国之栋梁,其身体健康状况受到国家的高度重视,而学生作为青少年主体,健康问题更是受到社会各界的关注。近年健康数据显示,如糖尿病等一些疾病已经出现了年轻化趋势;也有一些传染病在学生中开始泛滥,比如艾滋病,大学生中艾滋病患病率急速攀升,这与学生自身缺乏防范意识有很大的关系。因此,对青少年的疾病防治知识教育要趁早进行,使其能早了解早防范,也能够更大可能的降低患病率。在中学阶段,生物学教学是掌握基础生物学、医学科学等学科的基础,渗透疾病知识教育对卫生和健康、疾病控制、激发医学科学的学习具有重要意义。笔者在知网上查找有关在生物学课堂中进行疾病知识教育的文献,发现目前在生物学教学中实施疾病知识教育或健康教育的研究并不多,且其中很大部分是从可行性和策略方面进行描述,真正进行实验研究的很少。本文立足于实践研究,依据实验数据得出实验结论。笔者以重庆市松树桥中学高二(2)班和高二(5)班为研究对象,研究在高中生物学教学中渗透疾病知识教育是否有利于加强学生对疾病防治的认识,从而愿意改正自身的不健康行为习惯,选择健康生活方式。本次研究以高二(5)班为实验班,在生物学教学中利用合适知识点进行疾病知识渗透教育;以高二(2)班作为对照班,按常规教学模式进行课堂实施。本次研究主要是结合人教版高中生物教材必修三的知识,选取与教材知识点相关联的,且社会关注较高的疾病进行疾病知识教育。研究以问卷调查的形式采集数据,分为对疾病知识的了解、对疾病防治的态度以及疾病防治行为三个方面,数据的处理主要采用Excel和SPSS软件。研究结果显示,在对疾病知识的了解上,实验班在前后两次调查中有了显著变化(P(27)0.01);在对疾病防治态度上,实验班学生有着显著的改善(P(27)0.01);同样,在有关疾病防治的行为上,实验班的学生存在显著变化(P(27)0.01);而对照班学生在对疾病知识的了解、对疾病防治的态度和行为上,前后两次调查相比并无显著变化(P(29)0.05)。由此来看,在高中生物学教学中渗透疾病知识教育对于增加学生对疾病知识的了解,端正学生对疾病防治的态度和行为是有积极效果的,但要从社会层面形成显著影响,则还需要众多一线教师及社会群体的共同努力。