民国年间中学教材研究

• 作 者: 徐文婷
• 机 构: 北京师范大学
• 出 处: 北京师范大学
• 发表日期: 2009年期
• 关键词: 民国年间 国学教育 中小学教育 国学教材编纂 教材内容 课程体系

本文试图对民国年间中学国学教材做较系统的梳理,分析其编纂体例、内容结构,以此来反映民国时期“国学”所受西方学科体系的冲击以及国学思潮的社会影响,并对当今中小学的国学启蒙教育及教材编写提供一些借鉴。　　
本文共五部分内容。第一部分,对民国年间中学国学教材的编写背景做简要的考察。20世纪二三十年代文化教育思潮的变动以及政治环境的变化,都影响了普通中学的教育,普通中学课程体系加大了国学教育力度,从而出现了一批中学国学教材。　　
第二部分,简要介绍民国年间国学教材的整体状况。利用表格直观体现国学教材的种类、集中出版时段以及教材适用对象等。　　
第三部分,探讨教材编写者对“国学”以及国学教育的态度。编写者根据他们对“国学”、国学教育的认识确定教材的内容、主旨。他们的态度、观点影响了中学的国学教育实践,这在一定程度上也反映出他们编写国学教材的动因。　　
第四部分,分析国学教材的两种基本编纂体例。一是从横向展开对国学内涵的探讨,一是从纵向描述国学的发展。随后以教材对“经学”内容的编排为例,探讨国学教材怎样择取相关内容,如何起到“概论”、“纲要”的作用,同时便于中学生了解和认识国学的内涵。　　
第五部分,通过对民国时期相关课程标准以及中学会考和大学入学试题的分析,可以看到国学课程在中学虽然不是主干课程,但国学教育在中学课程体系中仍占据较为重要的位置,国学教材在国学教育中也起到重要作用。