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在我国当前的教育改革下,语言学习,强调的是语言能力,而非语言知识。英语作为一门城市学科,城乡学生英语学习成绩的差异表示目前城乡之间的英语教学仍有差异。近几年,我国已经制定了很多政策,采取了很多措施推进城乡义务教育均衡发展。在这样的大环境下,农村英语教育和城市英语教育的差距在教学基础设施建设上已经有所减小。目前,我国大部分学者对城乡教育差异的研究多集中在教育基础设施建设和教育经费投入等方面,而现在的状况是,以上两个因素实际上在城乡中学间的差异并不明显。本文以湖北省黄石市为例,选取了该市两所城市和农村中学,通过实地观察、问卷调查和访谈对这两所学校的英语师资队伍、课堂教学、办学条件等方面进行了对比分析。为了得到更准确更具有代表性的数据,笔者通过网络问卷收集到了全国十几个省市城市和农村英语教师的教学情况。通过对这些数据的分析,结合2014年该市英语中考成绩和教育事业统计数据,笔者发现,目前该市城乡初中学生的英语成绩差距有所缩小,但城乡学生的英语综合能力仍然有较大差距,这主要是由于“教育软件”上的差距造成的。比如：师资队伍建设、家长的教育理念以及外部学习环境等。根据这些原因,笔者从师资队伍的稳定与建设、内外部英语教育资源的配置等方面提出了建议。如,给长期扎根农村的优秀教师给予生活上的补贴以及职称晋升上的优惠；建立教师培训的长效机制；让英语教育走进农村社区,而不仅仅是在学校里学习,让农村学生的家长了解到英语的重要性以及学习的趣味性；在各乡镇设立英语学习站,让农村学生得以享受丰富的英语学习资源等。本文的结构如下：第一部分为研究背景、研究目的和研究思路介绍；第二部分介绍国内外对城乡中学英语教育差距的研究现状；第三部分是对湖北省黄石市一所城市中学和一所农村中学的英语教育情况所作的调查,以及调查结果对比；第四部分根据第三部分城乡中学英语教育所呈现出的差异,从学生学习环境方面、专业教师方面以及教育基础设施建设三个方面分析其产生的原因。第五部分介绍针对城乡中学英语教育的差距提出的三个方面的建议：加强农村英语教师队伍建设、合理配置农村中学英语教育资源、进一步保障农村地区的教育经费。由于笔者的理论水平和研究水平有限,在城乡中学英语教育差异方面还研究的不够深入,希望以后笔者能够取得更详尽的城乡中学英语教育的有关数据,理论联系实际地对城乡中学英语教育差异进行更进一步的研究,以对国家英语教育改革提供建设性的意见和建议。