论文部分内容阅读
我国的英语教学已引起社会各界的重视，从小学就要开设英语课程，但现有的规模和范围内的英语教学并没有达到令人满意的效果。英语教学的效果无法令人满意的原因是多种多样的，主要原因之一是学生在课堂内外没有足够的实践机会，因为一种外语归根结底不是“教”会的，也不是“学”会的，而是“用”会的。用英国哲学家Alfred North Whitehead的话来说：“不管你给学生灌输怎样的细节，他在以后生活中恰好遇到那个细节几乎是无限小的；如果他的确遇到那个细节，他可能已经启动已经忘却你教给他的东西。真正有用的训练是理解若干一般原则，然后对这些原则在各种具体情况下的应用有彻底的训练”。可见语用能力和语用原则在英语交际中的重要性非同一般。 本课题试图从学术前沿的高度出发，以语用学、符号学、传播学、教育学理论为基础，以新的理论、新的方法、新的视野，探讨了现代教育技术环境下英语交际中的语用能力的作用和效果，并对我国英语教学现代化、信息化、智能化、多元化发展做了一些有意的和创新的探索，把语用能力与语用学、符号学、传播学有机地结合在一起，使语用能力的内容更加充实详尽，使语言的交际性功能得到全面、科学、系统地解释。本课题共分五章，主要探讨国内外语用学的发展；符号传播理论对语用的支持；突出地探讨了语用与跨文化交际的关系，以及英语语用能力培养的方式、途径、语用原则、交际策略；现代教育技术环境下英语教学和语用能力的提高等。在确保学科性的前提下，突出研究的理论性、针对性、实效性、可读性、可操作性，同时力图对从事外语理论与实践研究的工作者、教育技术、研究者提供一定的参考价值。