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近年来信息技术迅速发展，教育的信息化成为目前教育发展的一种大趋势，各种数字化教学媒体给学校教学带来了诸多便利，学校教学越来越多的利用现代化的信息技术。作为新兴的教学媒体，交互式电子白板（以下简称电子白板）越来越普遍的进入了课堂中。交互式电子白板汇聚了尖端的信息技术、计算机技术和通信技术，改变了以往的教学方式，教师可以在利用相应的软件进行教学时与学生进行充分的交互，既全面又便利，因此受到教师的亲睐。
本文在文献研究、调查研究和具体教学实践的基础上，在宁夏长庆小学实施了交互式电子白板的语文学科库功能和交互功能在小学语文识字课堂中的应用。本论文的具体工作和成果如下:
通过大量的文献及观察研究了解了交互式电子白板的研究背景，交互式电子白板应用于教学的理论基础以及目前国内外和区内研究现状;并对交互式电子白板的结构、原理、语文学科库功能进行了介绍;通过行动和案例研究法设计了基于交互式电子白板的课程，实施了教学并对课堂中的交互过程进行了分析;通过访谈及问卷调查法对实验对象进行了调查，得到了相关数据，对相关数据进行了统计分析得到了交互式电子白板相较其他媒体的优势;进行了教学反思，分析了交互式电子白板应用于小学语文识字教学的局限，提出了相关的教学优化策略以及教学资源库建设策略。总结了研究交互式电子白板在识字教学中的应用的重大意义。
结合小学语文课程中的识字教学的特点，设计了使用交互式电子白板进行识字教学的案例—《陶罐和铁罐》，并对教学过程进行了互动分析，得出了交互式电子白板使用于识字教学对提高课堂互动和教学活动的开展具有积极的意义，同时揭示了交互式电子白板在识字教学中应用的局限以及优化策略，并为小学语文教学资源的设计提出了一些意见和建议供教师参考。电子白板应用于识字教学是一种全新的模式也是识字教学的一个新突破。电子白板在识字教学中的应用提高了教师的信息技术与课程整合能力增强了学生的学习效果。本研究旨在为其他小学语文教师在识字教学中应用电子白板提供有效参考。