信息技术在高中地理教学中的应用研究

• 作 者: 闵丽
• 出 处: 曲阜师范大学
• 发表日期: 2017年期
• 关键词: 信息技术 地理教学 知识分类 应用原则与策略

信息技术的高渗透性与应用的广泛性推动着各行业的技术进步,成为各行业改革的切入点。教育领域教学方式、教学内容、教育教学组织形式等也正经历着信息技术带来的冲击,地理学科教学与信息技术高度融合也已成为大势所趋。本文在阅读大量相关文献的基础上明确研究主题,对信息技术应用于高中地理教学的研究背景、研究意义及国内外研究现状等进行概述,简要分析了国内信息技术与地理教学整合实践中存在的不足;对信息技术的概念及分类进行界定与分析,并从建构主义理论、多元智能理论、知识分类理论和混合式学习理论等四个方面阐述了信息技术应用于高中地理教学的理论基础。运用案例分析法与问卷调查法从信息技术应用现状的“案例研究”和信息技术应用现状的“调查研究”两方面入手进行分析,一方面,基于案例研究法对实际教学中信息技术应用手段、运用时机与目的等进行分析;另一方面,通过问卷调查分析信息技术在高中地理教学中应用的软硬件支持状况、应用的可能性、师生对信息技术应用于地理教学的态度等,对调查反映的问题进行统论,为信息技术应用策略的构建奠定基础。基于相关文献分析,借鉴其他学科应用信息技术的原则并结合地理学科自身的特点,构建了信息技术在高中地理教学中的应用原则及宏观应用策略,并在应用策略及学习过程模型的指导下,构建了基于地理知识分类的信息技术具体应用策略。基于上述信息技术的应用手段、时机、原则与策略的研究,笔者尝试进行教学案例设计与实践,并对教学设计进行反思,总结与归纳实践中应注意的问题,并在总结本研究的基础上提出进一步研究的方向。笔者通过调查发现:信息技术在地理教学中的应用较为普遍,但也存在相应的问题,需要师生共同克服。并在总结本研究的基础上对信息技术应用于地理教学的相关研究进行了展望:信息技术作为辅助工具的优势尚未展现尽致,其高效、优化运用还需进一步推进;基于知识分类的信息技术应用策略的构建尚处于初步探索阶段,有待进一步深入研究。