基于建构主义的高一物理概念教学设计研究

• 作 者: 贾续旭
• 出 处: 西北师范大学
• 发表日期: 2016年期
• 关键词: 建构主义 物理概念 教学设计 物理概念教学

物理概念是物理知识结构的基础,物理概念教学是高中物理教学的关键,同时也是薄弱环节。现今的物理教学过程中,仍然重教轻学、热衷题海、不注重概念的理解而在于概念的应用,这种教学影响着学生能力的培养。建构主义理论核心思想对学生概念建构、能力培养有着广泛而深远的影响,现阶段虽有很多关于建构主义的教学设计模式,但是还没形成具体的教学设计原则,建构主义的应用也是不太理想。因此建构主义在物理概念教学中的合理应用是当前教师需要重点考虑的问题。本文研究以课程标准为指导,在认知论和最近发展区理论的基础上,以建构主义核心思想的为指导,结合传统教学设计思路,提出了建构主义下物理概念教学设计的原则、策略、要素。以质点、加速度、弹力、圆周运动、功进行教学设计,分析建构主义理念在其中如何体现。通过对设计实例分析,对建构主义下的教学设计有了更进一步的认识,建构主义指导的教学设计更加注重知识意义建构的过程、培养学生的自主学习能力、注重知识个体建构和群体建构、关注对学生的指导评价,同时对是否每堂课都有必要从建构主义出发进行思考,发现并不是每节课都适合建构主义。老师首先要提升自己的专业素质,在应用建构主义进行教学设计时要设计适合主动建构的物理情境、良好的协作学习环境和合理的反思评价问题。希望对高一物理概念教学有一定的帮助。