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目前中学生在书面表达中,出现了不少关于篇章衔接连贯的偏误。《中学语文新课程标准》也要求“(作文要)观点明确,内容充实,感情真实健康;思路清晰连贯,能围绕中心选取材料,合理安排结构。”本文在研究中学生书面表达的基础上,对衔接连贯这种偏误进行了考察分类,发现主要集中在话题的转移、句间关系不清、句序不合理以及缺乏词汇的衔接和呼应这四种类型上。并力求对篇章语言学中有关衔接和连贯的特点作进一步的认识。最后提出了相关的教学建议,如加强话题、词语、辞格照应和注重音韵和谐等方法。