【摘 要】
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语言和文化的关系十分密切。一方面,语言是文化的载体和映射,离开了语言,人类文化不可想象;另一方面,文化是语言的底座,离开了文化,语言也就失去了内容和意义。然而,一直以来
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语言和文化的关系十分密切。一方面,语言是文化的载体和映射,离开了语言,人类文化不可想象;另一方面,文化是语言的底座,离开了文化,语言也就失去了内容和意义。然而,一直以来,在中学英语教学中,文化学习是被忽视的一部分。新颁布的英语课程标准把文化意识列为课程目标之一,但如何系统地,有效地在高中英语教学中培养学生的跨文化意识还没有明确的答案。那么,高中英语教学的现状又是怎样的呢?就此问题,作者对长沙市周南中学的高二学生进行了问卷调查和英语社会文化能力知识的测试。结果表明,高中英语教学中的文化教学的情况令人担忧。为了满足现代社会和个人发展的需要,培养高中学生的跨文化意识势在必行。本文在分析调查过程中所收集的数据后,详细地讨论了高中英语教学中培养学生跨文化意识的目标和原则;系统地阐述了在高中英语教学中培养学生跨文化意识的教学策略,分析结果表明:用文化知识与语言知识相结合的教学方法能有效促进高中学生文化知识的习得,能全面促进学生语言能力的形成和发展。同时能加深学生对本族文化的理解,培养他们的世界意识和人文精神。在一定程度上,论文为进一步的研究高中文化教学提供了参考价值和研究基础。
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