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随着医学领域科学技术的不断发展，现代社会对高素质、高水平医学人才的需求越来越多，这就引起人们对医学人才的培养越来越重视。而当前医学领域的竞争尤为激烈，想要成为一名优秀的医务工作者要同时具备丰富的医学知识、较强的临床实践能力以及高水平的医德伦理素养。尽管很多医学院校都意识到高质量医学人才培养的重要性和必要性，而且在传统的教学方法上有所改革，但是改革所取得的成效并没有实质性的进展而仅仅是停留在表面上，归根结底，还是由于医学伦理道德的培养没有贯穿于医学人才培养的始终。因此，重新定向医学伦理学教改是解决问题的关键，探索并构建长效的教育体制也是改善这种现象的重点。 为了提升我国现有临床医学服务质量，实现医疗资源的合理分配，就必须要提升对于医学人才的培养，借助于有效的医学人才能力的提升以及就医后的再教育，从而真正实现现有医学教育的延续性，不断结合他们不同时期的发展而进行针对性的培养模式的设立和建设。由此，本文在借鉴国外发达国家医学人才培养方式的基础上，提出了一贯制的教育模式，即医学人才的培养应该是一个循序渐进的过程，其不仅仅是某一时期或是某一阶段的教育和培训，而是贯穿于医学人才整个发展过程中的，是一个延续性的教育过程，而借助于持续性的教育和人才培养方式，无疑可以保证医学人才自身知识结构的优化，从而提高其医学服务能力和服务质量，有利于我国现有医患矛盾的有效缓解与改善。 本文所提出的全新的一贯制的教育模式，有效地延续了医学伦理学的继续教育，可以帮助和改善我国传统的医学理论学教学方式，从很大程度上弥补了我国传统教育的不足，尤其是在传统医学伦理学教学中产生的弊端，从而在一定程度上完善了我国医学伦理学教育，使其充分发挥课程原有的作用，对于我国现代医学教育的优化和质量的提升起到了积极促进的作用。