论文部分内容阅读
高校辅导员是大学生思想政治教育工作的骨干力量，是大学生的人生导师，大学生健康成长的知心朋友，高校辅导员的思想政治教育工作直接影响到大学生的成长、成才。在《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》(中发[2004]16号文件)中明确要求：“要注重培养大学生良好的心理品质和优良的品格”。心理学理论是研究人的心理过程及心理发展规律的科学，与同样把人作为研究对象的思想政治教育工作联系紧密，为辅导员更好地了解大学生的心理及行为提供了有效途径。《教育部关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》（教社政[2005]2号）中明确指出“要重点组织辅导员学习心理学等方面的知识”。辅导员要想提高思想政治教育工作的有效性，就必须掌握与工作密切相关的心理学理论，并在思想政治教育实践过程中合理运用心理学理论，遵循大学生的身心发展特点及成长规律，提升教育理念、优化工作方法，提高工作的科学性、预见性、针对性。本文通过“心理学理论在高校辅导员思想政治教育工作中应用情况的调查问卷”了解到辅导员队伍出现高学历、年轻化、“非科班”出身的新特点，为加强对辅导员心理学理论的学习提供了现实依据；通过辅导员对心理学理论重视、掌握、运用程度的结果分析，发现辅导员普遍意识到心理学理论的重要性，但对心理学理论的掌握程度较低，在实际工作中运用就更少。本文从辅导员工作中运用心理学情况的现实出发，采用文献分析法、比较分析法，通过查阅文献资料、比较分析前人的研究的基础之上，着重介绍了人本主义心理学、合理情绪疗法、新行为主义的社会学习理论等与辅导员工作密切相关的心理学理论；辅导员在实际工作中如何运用这些心理学理论是本文的重点内容，在探讨中结合了辅导员思想政治教育工作中的难点、重点问题，并运用具体案例加以分析。辅导员运用人本主义心理学有助于建立和谐的师生关系、提高谈心工作的有效性；运用合理情绪疗法有助于维护辅导员个体心理健康，同时也有助于解决学生中可能存在的失恋问题；运用行为主义的社会学习理论则有助于辅导员做好榜样教育工作。总之，本论文旨在高校辅导员在工作中应当合理运用心理学理论，提升辅导员的教育理念、优化工作方法，以进一步提高辅导员思想政治教育工作的有效性。