【摘 要】
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随着信息社会、知识经济时代的到来,社会对数学的需求越来越大。同时,新课标提出:面对新世纪的中学数学课程,应使学生学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会,去解决日
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随着信息社会、知识经济时代的到来,社会对数学的需求越来越大。同时,新课标提出:面对新世纪的中学数学课程,应使学生学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会,去解决日常生活中的问题,进而形成勇于探索、勇于创新的科学精神。由此可见数学的应用越来越广泛,人们学数学、用数学的要求越来越强烈。然而在我国现行的中学数学教育中,都不同程度地存在缺乏应用数学的意识、兴趣和能力方面的问题,数学的应用没有受到应有的重视。另外在当前的数学教学中应用问题的教学存在着学与用的脱节,教材中数学在实际生活中直接应用的相关内容较少,数学应用的教学不够系统,缺乏数学应用教学研究的氛围,学生应用数学的基础较差。对于这些问题,笔者结合自己的教学实践对此问题进行了研究,得出结论:一、培养学生的数学应用意识和能力关键是培养学生的数学模型思想,提高学生的数学建模的能力,在素质教育中,开展数学建模活动具有十分重大的意义。二、对创新和实践能力的培养。从初中数学教学的特点和学生的认知规律出发,在教学的多个环节中,提出了培养学生创新意识的渠道: 1.以课堂教学为主渠道,选择科学的教学方法、新颖的教学内容,运用现代的教学手段,采用生动活泼的教学方式,引导学生主动获取知识,从数学的角度发现问题,用数学的方法解决问题。2.开展丰富多彩的数学课外活动,拓展课程资源,提供学生自由发挥创新与实践能力的机会,体验数学活动的探索性和创造性,促进学生全面发展。本文从理论到实践,初步探讨了培养学生的数学应用意识和应用能力的重要性和可行性,同时阐述了初中数学教学过程中培养学生数学应用意识和能力的途径和方法,希望能为同行们在今后的教学中提供一点启示。
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