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自2001年赌权开放后，澳门的整体环境起了很大变化，教师不仅教书，还要育人。生活节奏的加快以及对教育要求的提高，教师面对的压力越来越大，越来越多的教师逐渐产生对职业的倦怠感。大量的研究也表明，教师这个职业是压力最大的职业之一和职业倦怠的高发人群。在工作压力和职业倦怠的长期影响下，教师很容易对教师工作产生厌倦感，继而产生离职倾向。 本研究采用问卷调查法对澳门中学教师进行调查，以整群随机取样的方法，使用教师工作压力量表、教师职业倦怠问卷(MBI—ES)和教师的离职倾向量表对澳门中学教师进行调查，共发放问卷500份，回收有效问卷460份(有效回收率为92％)。探讨了教师工作压力、职业倦怠及离职倾向之间的关系，并检验了职业倦怠在职业压力与离职倾向间的中介作用。结果发现: (1)澳门中学教师的职业压力较大，压力由大到小依次为:工作负荷、工作乐趣、教学进度、工作保障、教学保障、人际关系。同时，澳门中学教师的职业倦怠和离职倾向水平也较高。 (2)职业压力在教学职务上差异极显著，进一步的多重比较发现，身兼班主任职责的教师职业压力最大，其次是科任教师、教师兼组长、教师兼主任。 (3)职业倦怠在性别、年龄、教龄、学历等人口学变量上存在显著差异。性别上，女性教师的职业倦怠要显著的高于男性教师;年龄上，25岁以下的教师显示出最高水平的职业倦怠，而41岁以上的教师职业倦怠感较低;教龄上，1-5年教龄的教师表现出最高水平的职业倦怠，20年以上教龄的教师职业倦怠水平最低;学历上，大专学历的教师职业倦怠水平最高，其次是本科学历的教师，研究生以上学历的教师职业倦怠最低。 (4)工作压力与职业倦怠、离职倾向均呈显著的正相关，职业倦怠与离职倾向呈显著的正相关。 (5)职业倦怠在工作压力与离职倾向之间的关系起着完全中介作用，即澳门中学教师工作压力越大，其职业倦怠感越强，离职倾向亦越强。