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经济全球化、尤其是通讯和交通科技的发展使世界各个角落连为一体,不同文化之间的相互依存度越来越高,以往那种地域性相互隔离的状态不复存在。在全球化的背景下,人的流动性越来越大,跨文化交流越来越频繁。中国作为世界上最大的发展中国家也不可避免地受到全球化这股时代潮流的影响。近年来,中国留学生数量呈逐年上升趋势就是全球化在中国教育领域的突出的表现形式。中国留学生数量最多的十个国家中德国位于第七位,占整个留学生数量的4.1％,如今,中国留学生已经成为在德国最大的留学生群体。 在德国大学的学习对中国留学生来说并不那么容易,他们在成长的过程中已经习得了母文化的这套经验,其中包括价值观念、行为规范、沟通模式、思维方式等,当他们进入到另一个陌生的文化后,发现在这个文化里运行的显然是另外一套规则,而他们以往的经验显然已经不适用这套规则。同时,他们往往又未掌握新的规则,面对新的环境不免产生不知所措的无力感。学业方面,从制定课程表、参与课堂讨论到完成论文,每一个环节都体现出德国大学对学生的独立能力、创造能力和自律能力的高要求。因此,顺利完成学业目标对大部分中国留学生来说是一个不小的挑战。 针对在德中国留学生的跨文化适应过程本论文提出了以下的研究问题: 1.在德中国留学生心理适应上面临怎样的困难?如何解决这些困难? 2.在德中国留学生社会文化适应上面临哪些困难?有哪些解决策略? 3.在德中国留学生学术适应的困难有哪些困难?有哪些解决策略? 4.在德中国留学生文化身份呈现出怎样的变化过程?他们又是如何应对变化的? 在Oberg的文化冲击理论,Berry的跨文化适应策略,Ward的ABC理论和Kim的压力-适应-成长理论的基础上作者进行了质性研究,对十六位中国留学生进行了半开放性访谈,并运用了Nvivo10软件进行了分析,最终总结出以下跨文化适应困难,并提出了相应的对策: 相比与Oberg的U型曲线,中国留学生的心理适应过程更符合Kim的螺旋上升的压力-适应-成长模型,虽然在不同阶段中国留学生出现孤独、失望、焦虑、沮丧等情绪,但随着时间和留学生自我调节,留学生对新环境逐渐适应,整体上看,心理更为成熟和坚强,正面的情绪居多。社会文化适应困难方面,与德国人建立并维持深入的人际关系仍是中国留学生面临的问题,主要原因有沟通方式差异、解决冲突方式差异、语言障碍等;而在学业适应方面,中国学生的主动性和积极性仍需加强。文化身份对应着认知,中国留学生大多经历了重审文化身份和建构新的文化身份的过程,有学生在此过程中采取了积极融入的策略,有的采取了排斥异文化,坚守原文化身份的策略,前者更有益于跨文化适应。针对上述跨文化适应困难,笔者提出了对应的策略,包括重视中国朋友圈的作用、知己知彼、保持开放的心态、乐于学习的态度、重视跨文化交际中的情境因素、元交际、提高德语水平、汲取德国文化元素、积极建构新的文化身份等对策。