美国汉语教材中汉字部分的编写分析——以三部教材为例

• 作 者: 李文利
• 机 构: 北京大学
• 出 处: 北京大学
• 发表日期: 2008年期

汉语对英语为母语的学生来说是最难学的语言之一,而学习汉语最难的又是中国的传统汉字。从经济性来说,学习难度高,投入时间和精力就要多。很多人因为这一因为而放弃学习汉语。　　
美国开展汉语教学比较早,他们在教材编写以及教学方法方面有不少值得称道的地方,但在汉字教学方面还存在着一些问题。有学者认为,目前汉字教学处于相对薄弱的状况,特别是教材编写更是一个值得研究的课题。也有许多学者认识到中国大陆出版的汉语教材在很多方面存在着不适用于美国学生的问题。鉴于此,本文选取了目前美国多所大学正在使用的三部初级汉语教材《中文听说读写Ⅰ》、《汉语口语》、《中文入门》和一部中国大陆出版的教材《新实用汉语课本》,对其汉字方面的处理情况进行比较和分析,希望能够了解美国教材中处理汉字的特点,发现适合美国学生学习汉字的有效方法。　　
本文回顾了1950年以来国内外对外汉语教学模式和汉字教学方法的发展过程,分析了各种汉语教学模式和汉字教学方法的差异。针对现行汉字教学的现状,讨论了教材编写过程中应该遵循的原则。　　
本文对上述美国三部汉语教材之间汉字的重合程度进行了统计,将三套教材都收的,设为一级字,两套相同的为二级字,只有一套收的为三级字。一级字应该可以作为美国教材中最基本的核心字。　　
本文将美国三部汉语教材和大陆出版的汉语教材从简繁体字、汉字的选择、教学模式、教学程序、汉字教学单位和教学方法等方面进行了对比分析,并针对其成功和不足之处,提出了看法和建议,为今后的教材编写与教学提供一些借鉴。