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近年来，随着国内外合作学习理论的兴起，小组活动，这一源自于合作学习理论的课堂教学模式也在第二语言教学中得到了广泛和普遍的应用。实验研究证明，在第二语言教学领域，小组合作学习可以取得良好的教学效果，并发挥学生的积极性和主动性。目前的汉语口语课堂上虽然也有教师采用小组活动这一方式，但是由于缺少相关理论及研究成果的支撑，很多教师在组织小组活动时随意性较大，未考虑到影响小组活动的诸多因素。因此，虽然采用了小组活动的形式，却难以发挥小组活动的优势，收到预期的教学效果，这势必会影响对外汉语口语课堂的教学效果。 本文旨在梳理国外理论的基础上，总结小组活动在国内外第二语言教学及对外汉语教学界的相关研究成果，以探索汉语口语小组合作学习活动的设计方法。本研究不但可以弥补国内理论研究的不足，还可以为汉语口语课堂小组活动教学设计的深入研究提供范例。在实践方面，本文的研究可以为一线汉语口语教师在教学中开展小组活动提供操作层面的指导，以提高对外汉语口语课的教学效果。 本研究主要由理论准备、理论研究、教学实验阶段、教学评价及总结等四个阶段构成，并综合运用文献研究、问卷调查、实证研究等多种研究方法，以期探索出汉语口语小组合作学习活动的设计方法。 根据理论研究及实证研究，最终探索出了汉语口语小组合作学习活动的最终设计方案。教学评估结果显示，汉语口语小组合作学习活动的设计方法对于提高学生的汉语口语成绩以及对于合作学习的态度都有显著的促进作用。