高校英语专业教师教学信念现状调查研究

• 作 者: 周恬
• 发表日期: 2014年期
• 关键词: 高校英语专业教师 教学信念 教师中心 学生中心

研究表明教学信念影响教师的教学态度和教学行为。在当前教育教学改革的大背景下，树立正确的教学信念尤为迫切。良好的教学信念能提高课堂教学效果，促进教师与学生的发展。而反观现在的高校英语专业教学，很多教师忙于事务性教学，其对教学信念的认识还存在一些问题，主要表现在教师对教学信念概念模糊和对自身所持教学信念认识不清。因此，了解高校英语专业教师的教学信念显得十分重要。本研究将关注的焦点集中在高校英语专业教师这个群体上，因为以往研究涉及较少。研究首先通过问卷调查的方法了解教师对教学、学习和学生这三方面所持信念的现状。经过数据分析发现高校英语教师的教学信念已不是传统意义上单一的以教师为中心，而是正在向以学生为中心过渡。这种既非教师中心又非学生中心的教学信念体现了现在大学英语专业教师的挣扎。随后通过进一步数据分析和个人访谈发现性别、年龄、学历、教龄和职称与教师的教学信念无显著相关性;教师学生时代的学习经历、出国留学培训、教学实践经验对教师教学信念的形成有一定的影响。针对这一研究结果，笔者提出了树立正确教学信念的建议：不断反思教学信念，形成有个人特色的教学理论；教学信念多元化，合理使用教学方法；加强自身学习，提高教学素养；学校创建良好教学环境，指导教师信念的合理转变；加强基础教育改革，提倡能力优于分数。