【摘 要】
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《教育、可持续性和生态社会想象:连接教育和全球变化》于2018年由麦克米兰出版公司出版。随着全球性的不断发展,现代社会想象的价值观可能无法应对21世纪人类和生态环境所面临的挑战。本书的第七、八章,作者提出了一种新型的,称为“生态社会想象”的意识形态和一种称为“连接教育”的新型教育框架。本报告旨在探讨功能对等理论（Eugene A.Nida）运用于学术文本翻译的适用性,探讨在该理论的指导下,译者会如
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《教育、可持续性和生态社会想象:连接教育和全球变化》于2018年由麦克米兰出版公司出版。随着全球性的不断发展,现代社会想象的价值观可能无法应对21世纪人类和生态环境所面临的挑战。本书的第七、八章,作者提出了一种新型的,称为“生态社会想象”的意识形态和一种称为“连接教育”的新型教育框架。本报告旨在探讨功能对等理论（Eugene A.Nida）运用于学术文本翻译的适用性,探讨在该理论的指导下,译者会如何去处理在学术文本中出现的歧义词、长难句以及特定语境。通过完成对《教育、可持续性和生态社会想象:连接教育和全球变化（第七、八章）》的翻译,译者分别从词汇、句法和语篇层面,用本次翻译实践中的具体实例来分析翻译过程中遇到的问题,并对解决这些问题的翻译方法和翻译策略进行探讨。另一方面,通过完成这项翻译任务,也总结了该理论存在一些不足。通过功能对等理论的指导,译者对翻译学术文本有了更进一步的认识,并对她未来的翻译工作有着重要的意义。
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