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创建于1902年的山西大学堂，是在清朝末年推行“新政”期间，改革传统书院、创新办学模式的产物，也是借鉴西方近代大学教育、进行文明采借的结果。在20世纪初风雨飘摇的艰难岁月里，山西大学堂与京师大学堂、北洋大学堂等仅有的几所大学，一起开创了中国近代大学教育的先河。此后，她历经山西大学堂（1902-1912）、山西大学校(1912-1931)、山西大学(1931-1937)三个时期艰难曲折的建设和发展，坚守“登崇俊良”的办学宗旨，不断提高学校的建设水平和人才培养质量，为中国大学教育的近代化进行了积极和有益的探索。山西大学还以其一校两制、以新化旧、会通中西、取法英国等方面的办学特色和教学实践，为中国近代大学教育的创立和发展做出了不可替代的贡献。 进入新世纪以来，经历百年沧桑的中国大学教育正面临新的发展机遇和严峻挑战，在科学技术日新月异和知识经济方兴未艾的形势下，在贯彻落实科学发展观和全面建设小康社会的进程中，如何进一步加深对大学教育的理解和认识，如何更好地谋划和推进大学教育的发展，是需要我们认真加以思索和考量的重大时代问题。今天的大学是过去大学的继承，未来的大学是今天大学的延伸。深入研究中国近代大学教育的成败得失，对于新时期大学教育的建设和发展无疑有着极其重要的参考价值和借鉴意义。本论文拟将山西大学这个独具分析价值的研究对象置诸中国近代大学教育草创、形成和渐趋成熟的宏观背景当中，既考察其在中国近代大学教育草创和发展时期的主要成就、办学特色及其影响，又分析其内部各组成要素的特质、结构形式以及相互作用的情况，进而探讨其发生发展的历史轨迹及开拓创新的经历和品格。在具体的研究过程中，既注重点上的微观分析又兼顾面上的宏观探讨。并努力以历史唯物主义和辨证唯物主义哲学观为指导，坚持“价值中立”的治史原则，反对“价值预设”的伪史观和假史观。在研究方法上，则主要运用历史学方法，同时采借和吸收诸如现代化理论、教育学和社会学的某些方法，以比较和实证的手法，在前人已有研究成果的基础上，深入挖掘和着力整合第一手材料，努力从中发现问题、找出规律并提炼出具有创新价值的东西，以进一步深化中国近代大学教育之研究，致力于为探索现代大学教育发展之路提供重要历史参数。全文由绪论、正文和结语三大部分组成: 第一部分，绪论。介绍了选题经过，阐述了选题的价值和研究工作的意义，并对与选题有关的几个概念进行了梳理，回顾了本领域学术研究之历史和现状，指明了论文研究的方法和路径。 第二部分，正文。全面回顾从山西大学堂到山西大学(1902-1937)的历史进程，并对其创立和发展的特殊经历、办学特色、历史贡献展开评述。正文由两大部分共六章内容组成。第一部分为第一至第三章，主要是从纵向的角度观察其演进，探索其历史发展进程;第二部分为第四至六章，主要是从横向的角度展现其风貌，分析其内部要素结构。全文六章内容按照上述研究思路和逻辑顺序依次展开，层次分明，结构严谨，形成一个各部分有机联系而内容比较完整的研究体系。具体内容如次: 第一章艰难起步:山西大学堂之创设(1902)。主要评述了中国大学教育初创时期改建和新建两种模式，叙述了山西大学堂的创建过程以及一校两制格局之形成，考查了创设之时的教育宗旨与办学目标，介绍了若干有关创设的重要人物。 第二章一校两制:大学堂时期之办学模式及实践(1902-1912)。考察了壬寅大学这一特殊的历史现象，检视了一校两制的办学实践和中西两斋两种不同的教学型式，阐述了中西两斋之发展与融合以及英式教学风格养成过程，重点分析了一校两制办学实践的绩效与不足。 第三章独立探索:大学校和大学时期之办学模式及实践(1912-1937)。评述了进入民国以后大学教育发展的形势以及山西教育发展状况，叙述了大学堂收回办学主权的经过以及在大学校和大学时期的办学经历和事业发展情况，总结了这一时期独立探索过程中的经验与教训。 第四章治校方略:学校行政权力和教学建制之演变及历任校长之事功。专门分析了近代大学与政府间之关系以及学校治理模式的演变，评述了近代学科分类的形成以及大学教学建制之演变，介绍了历任校长之作为或贡献。 第五章办学条件:学校经费、教学装备及师资品秩与待遇。以大量第一手资料详细考证了学校各个时期经费来源及其用度，校舍建设、教学设备、图书购置等情形，评述了教师构成及其待遇之变迁，介绍了译书院的成就。 第六章校园生态:学生管理与校园文化生活。认真检阅了学校各个时期学生日常生活管理以及校园人文生态情况，描述了校园中日益活跃的学生社团组织和丰富多姿的体育活动等，探讨了学生留学海外的基本情势。 第三部分，结语。在前述分析研究的基础上，简要而明晰地评价了山西大学乃至中国近代大学的成长经历，重点总结了中国近代大学教育发生发展过程中的经验与教训，尤其是深入分析和探讨中国近代大学教育在继承传统和借鉴西方时的艰难处境，以及暴露出的一些矛盾和问题，从而为当今乃至未来中国大学教育的发展提供可资借鉴的有价值的历史参照。